利用物理实验提高学生学习兴趣

验积极性，从而使学生在轻松愉快的教学环境中进行正确地操作、观察、思考和探索。

四、 充分利用课外实验，加强学生学习兴趣

物理来源于生活，人们的衣、食、住、行，无不与物理息息相关，因此联系实际是学习物理的绝佳措施。为进一步提高学生的学习兴趣、培养学生的创造能力，我除了让学生做完课本上的学生实验外，还指导学生利用身边的物品做各种实验，这样不仅能提高学生的学习兴趣，而且能拉近物理与学生生活的距离，使学生感受到生活社会与物理的联系性，从而激发学生树立学好物理的信心。例如，在讲“飞向太空”这一课时，让学生先查阅资料，然后一起制作水火箭，写出制作原理，设计思路，水火箭结构示意图，制作过程，演示效果，并对实验的成功与失败进行分析，这样不仅培养了学生的动手能力，激发他们学习的兴趣，而且学习效果明显。又如，学习 “声波”时，引导学生在八只相同的玻璃杯 (或空酒瓶)装不同高度的水，细心调节杯中的水量，并按水深由低到高排列，然后用细棒敲打杯子便会发出不同的声音，对此学生颇感兴趣。这不仅使学生对声学的基础知识理解更深刻，而且对我国古代编钟能奏出美妙音乐的原理也就不难理解了。寓教于娱乐之中，教师应对学生在实验中表现出的学习兴趣和求知渴望加以鼓励，使之得到升华。

总之，在物理教学过程中，教师要根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，恰当运用物理实验的操作，充分调动学生的主动性、积极性，提高物理教学的效果在教学中激发学生的学习兴趣，让学生

在愉悦之中获得丰富的物理知识、并在日常生活中得到应用。

参考文献

[1]杨传新．简易实验在物理教学中的作用［J］．技术物理教学,2004.3 [2]李朝鹏. 分析物理问题的能力培养[J]. 珠海城市职业技术学院学报,2005(11)