新人教版小学一年级音乐教案

4.在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编 歌词。

①可在歌词“祝贺人家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着 填上新的歌词。如:“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回 家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听:“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝 贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。

②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真 情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的 积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生 的参与意识。.在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 .在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。 教学评价:

1.学生是否能用正确的姿势唱歌。 2.是否能用自然的声音，有表情地歌唱。 3.是否能背唱歌曲。

4.是否能积极参与歌词的改编。

5.为歌曲编配打击乐器伴奏，是否符合歌曲的情绪要求。 第二课 教学内容: .唱歌《找春天》。 .欣赏《狮子舞绣球》。 教学目标:

1.通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。 2.培养学生观察世界的能力;了解与音乐有关的民俗文化。 教学过程:

(一)唱歌《找春天》

1.用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。 2.教师总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。 3.放录音或听教师演唱。

4.教师教唱，注意切分音的节奏;启发学生用欢快的声音来演唱 这首歌曲。

(二)欣赏《狮子舞绣球》 1.教师用形象、生动的语言导人新课。 2.教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片(全家团圆 包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴

春联等活动)。

4.放录音听赏一遍;教师提出问题:这首歌曲的情绪是抒情、优 美的，还是欢快、活泼的?

5.听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏; 如条件较好，教师可指导学生用打击乐器(锣、鼓、擦)为歌曲伴奏。 6.启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。 7.复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲 的韵律。 教学评价:

1.是否能在钢琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。 2.是否能表达歌曲欢快、活泼的情绪。

3.是否了解与春天有关的自然现象，有无观察世界的意识。 4.是否能分辨歌曲《狮子舞绣球》的情绪。 5.是否了解与音乐有关的民俗活动。 第三课时 教学内容: 唱歌《过新年》。 教学目标:

.通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比。 .为歌曲编配打击乐器伴奏。 教学过程:

1.先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。 2.教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛(qid ng)，是模仿锣鼓点 节奏的衬词。

3.教师分句教唱歌词。

4.教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。

5.在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍 手，不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。 但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。

6.歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师 可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚 呛”力度稍弱;“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力 度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。

7.在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。 8.在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。

教学评价:

1.是否能按教材要求拍手。 2.是否能按要求唱出力度的变化。

3.为歌曲编配的伴奏，是否能表达歌曲的情绪。 第四课时 教学内容:

歌表演《柳树姑娘》。

教学目标: .学唱歌曲《柳树姑娘》。 .通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。 教学过程:

1.由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍(不要求学生背唱， 能跟录音口郭昌即可)。

2.歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上 有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。 教学评价:

1.是否积极参与歌表演。 2.动作是否协调。

3.是否能随音乐，用身体动作感受四三拍的韵律。