重视语言表达与交流

重视语言表达与交流，提高学生语文素养

周艳芳 一、问题的提出

普通高中语文课程标准(实验)》中明确要求高中生\正确、熟练、有效地运用祖国语言文字\书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构\。要有\良好的口语交际能力\能根据交际的需要,选择恰当的时机和场合,提出话题,敏捷应对,能够把握口语交际的基本要求,善于倾听，在交流中捕捉重要的信息,清楚、准确、自信地表达自己的思想和感情”。

二、实验目的和意义

《语文课程标准》中明确提出了“在语文教学中必须充分发挥学生的主体能动增强学生的参与、交流、合作意识”。那么，作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言，就变得尤其重要了。但从课堂教学来看，目前仍以教师讲授为主，“满堂灌”的现象普遍存在，学生只能被动接受知识，为了加快教学进度，教师减少提问，学生很少有讨论发言的机会；从学生本身看，他们缺少语言表达交流的意识和愿望，课后以个人学习为主，复习考试以个人准备为主；从教科书方面来看，尽管它是为学生编写的，但仍偏重知识的传授：在对学生的评价方面，依然更多地关注考试的分数，忽视对学生学习过程的评价，这些都不利于学生的全面发展。因此，语文教学应该要重视语言表达交流能力的培养。

三、实验研究思路

第一阶段：（2010年10月1日～2011年1月14日），是实验研究的准备阶段。

为了适应课改新形势，真正提高我校教学质量，提高学生语言表达和交流学习效果，根据我校学生学情、教师教学实际、校内资源及课改

需要，我们确定高二年级为研究样本，通过调查问卷了解学生学习的真实状况和真正需求，以便培养他们语言表达的兴趣，提高对语言的感受力，提升审美境界，使学生真正流畅的表达。第一阶段主要工作就是对学生语言表达与交流能力情况进行摸底，主要的方式就是设计问卷，设计什么内容，怎么设计更科学是我们遇到的难题。经过大家协商，确立了问卷的内容，具体内容如下：

中学生语言表达能力调查问卷

亲爱的同学们，为了了解中学生的语言表达能力，我们特别制作了这份问卷，希望找到中学生语言表达能力不够好的原因，并努力提高中学生的语言表达能力。请你认真完成这份问卷。谢谢合作！

1 你阅读书籍的频率是 A 每天 B 经常 C 偶尔 D 从不

2 你一周大概阅读几本课外书 A 3本 B 2本 C 1本 D 没有

3 你认为获得语言的最佳途径是 A 书籍 B 教师 C 同学 D 父母

4 你能否在周记和作文中准确表达自己的想法 A 是

B 否

5 你认为语言表达能力的强弱对自己的影响程度是 A 很大 B 一般 C 很小 D 没有

6 你认为最佳的交流对象是 A 同学 B 教师 C 父母 D 陌生人

7 你认为哪些因素阻碍了你的语言表达 A 自身储备不足 B 没有锻炼机会 C 没有合适情景 D 学习压力太大

8 你觉得教师的语言表达能力对自己的语言表达能力有影响吗 A 是 B 否

9 你愿意通过哪种形式来提高自己的语言表达能力 A 课上回答问题 B 同学之间的交流讨论 C 与老师对话 D 与父母对话

10 你期望自身语言表达能力达到何种水平 A 与他人顺利沟通 B 与他人良好沟通

C 准确阐述他人观点 D 准确表达自我想法

问卷到此结束，谢谢合作！祝学习进步！

结合问卷调查，我们了解了学生学习的实际状况、遇到的困难和真正需求，从诵读积累、查阅工具书着手，制定教学策略，激发学生学习语言的热情和兴趣，分组研究，使课题研究进入第二阶段。

第二阶段：（2011年1月15日～2012年1月15日）这是实验研究的实施阶段。所做工作主要表现为：

课题组通过问卷和访谈形式了解了学生对课堂现状的反馈情况； 问卷调查统计表 抽学样： 150生人 对欢 喜语学生对语言表达的态度 度学 一般 131 87.33% 课外不读 48 432% 不感兴趣 一般 68 92 有兴趣 58 不喜欢 109 41 第一次问卷调查（2011年5月） 27.33% 72.67% 38.67% 61.33% 45.33% 对语文学习帮助很大 对语文学习没有帮助 对语文学习有一点帮助 97 0 964.67% 53 00% 容易 5 535.33% 认为很难 48 53.33% 432%