模拟电子琴发声控制系统 - 图文

单片机课程设计

3 软件设计

3.1流程图

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单片机课程设计

3.2 主程序代码 见附录三 源程序代码。

4、Proteus软件仿真

见附录二 仿真图。

5 课程设计体会

通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关单片机方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！ 课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了PROTUES、WAVE6000等软件，用WAVE6000进行程序的编译，用PROTUES进行软硬件系统的仿真。 回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。

参考文献

[1] 单丹，马淑云，基于AT89C51单片机电子琴设计，中国高新技术企业，2010年第36期，

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单片机课程设计

总第171期

[2] 盛青松，基于AT89C51单片机可弹奏电子琴设计，计算机与网络，科技信息 [3]微机原理与单片机借口技术，河南理工大学

[4]李林涛，陈明，梁宜勇，王笑萍，基于单片机的建议电子琴录/放音系统，数字技术与运用

[5] 朱清慧，Proteus教程，北京：清华大学出版社

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单片机课程设计

附录一

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