北师大版二年级数学东南西北教案

东南西北

教学目标：

1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。 3、知道地图上东、南、西、北的方向。

教学重点：

建立东、南、西、北的方位观念。

教学难点：

应用东南西北四个方位词描述物体的位置关系。

教学准备：

教具：自制教具 自制课件。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

大家看老师手里拿的是什么？太阳。太阳每天是从什么方向升起呢？东方。你知道我们教室的东方在哪里吗？今天我们来学习认识方向，东南西北。 二、依据经验，学习辨认生活中的方向

（一）认识东南西北

同学们，请看这是什么？（太阳）谁知道太阳每天早上从哪个方向升起？（东方）

我们每天早上在教室的哪个方向看到太阳？那这边就是东方，找学生贴太阳。 提问：找到东方，其他三个方向在那边呢？老师这儿有一首儿歌能帮助大家辨认方向呢。出示儿歌： 早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。 1、读一读

2、儿歌里，有哪些我们学过的表示物体位置关系的词语（前后左右） 3、一边读儿歌一边做动作。

小结：小朋友，太阳是我们忠实的伙伴，它永远都保持着东升西落的规律。有了太阳的帮忙，我们就能正确辨认方向了。 （二）.找教室里的东方、南方、西方、北方。

1.找一找：（ 师：我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？你是怎么知道的？ 太阳从哪儿升起？现在你还能找到什么方向？） 2说一说：教室的东、南、西、北面各有什么？ （三）我说你做。

师：现在大家认识了实际中的东南西北，下面，我们就来比一比看谁反应最快？

1.老师说哪个方向，小朋友们就面朝哪个方向。并说出其他三个方向 2.在刚才的活动中，你发现了什么？

（1）东和西相对：东的对面是西，西的对面是东，它们是一对好朋友。南和北相对：南的对面是北，北的对面是南，它们也是一对好朋友。 （2）只要认准了一个方向，我就能指出其余的三个方向。 三、积极探索，学习辨认地图上的方向

同学们，刚刚我们根据太阳了解了生活中的方向，那么在地图上方向又是怎样的呢？

（出示中国地图）

大家请看这是一张中国地图，找我们的家乡太原，提问：我们要从家乡去内蒙古旅游应往哪个方向走？（抽学生回答）。去海南旅游应往哪个方向走？去西藏旅游应往哪个方向走？去山东呢？

师小结：同学们，你们刚刚回答的都有道理，那到底应该是怎样的呢？人们为了方便统一，以北极星来定方向，规定以北为上，于是有了现代地图上的“上北下南，左西右东”的判定方法，从而解决了问题。

引出方向标并出示，在方向家族里叫方向标，有时只画一个朝上的箭头，在上面写上“北”

师：请同学们根据方向标再来说说从家乡去内蒙古，海南，西藏，山东旅游各往哪个方向走？ 板书 ：方向标

四、强化练习

1、课件 （学校平面图）请同桌互相说说：国旗台的东、南、西、北各是什么？ 2、做练习册

五、总结：同学们我们今天学习了东、南、西、北四个方向，根据方向标会辨认方向，这样我们以后就不会迷路了。

六、板书设计：东南西北

东——————西 北———————南 北 | 西____ _____东 | 南

教学反思：

认识东南西北对于二年级学生有一定的难度，大部分学生缺乏方向

感，更不了解实际活动中辨认方向。基于这样的认识，我把本课的教学重点定位在：结合具体情景，认识东南西北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。同时对教学思路进行调整，以学生已有的生活经验为基础，创设大量的教学情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思索，发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察，想像和交流的教学活动中，更准确的认东南西北四个方向。