2018年高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无

考点三 环境类题

小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境。小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。

环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。在考查时，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。

题型一 概括环境描写的特点

概括环境描写的特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物的能力。人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容，提高考生的阅读能力有很大的作用。但是要区分社会环境和自然环境。

(高考江苏卷)阅读下面的作品，完成题目。

邮差先生 师 陀

邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。

“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？

现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。

“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”

他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这

些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。

邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。 “家里有人吗？”他在过道里大声喊。

他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。

“干什么的？”老太太问。

邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。

“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少？”

“我说也许有，不一定有。”

你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。 “你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。” 邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。

为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！

一九四二年二月

请简要概括这篇小说中小城生活的特点。

答： 【解析】 本题通过概括小城生活的特点来考查对作品结构及主题的把握。小说写了如下内容：邮差先生平静的工作状态，邮差先生对远方来信的感叹，邮差先生与学生家长的友好关系，邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切的对话，邮差先生对递送坏消息的歉意及忌讳，邮差先生跟一个小子的友好玩笑，邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心境。邮差先生工作的闲暇、与老太太的对话及其心理活动，字里行间透露出舒缓的节奏。

【答案】 平静、恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。

一、明辨题型——掌握高考常见设问方式

(2014·高考重庆卷)文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？ (高考江苏卷)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。 (高考安徽卷)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 题干示例 其他设问方式： (1)概括××段所写景物的特点并分析。 (2)小说中几次写到××景物，请概括分析。 (3)找出文中描写环境的句子，分析其特点。 (4)某一社会环境具有怎样的特点？ 明辨 题型 (1)题干中有“环境”“景物”“生活”等字样； (2)题干中有“特点”“特征”等字样。 二、掌握技巧——找到解题钥匙 概括环境特点类题目“

步走”

第一步：根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。

第二步：找出环境描写的句段。自然环境，主要从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括。在找社会环境语句时需要：

1．从“时”的角度

“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。 2．从“地”的角度

“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。 3．从“人”的角度

“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。

4．从“事”的角度

“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中寻找并分析概括，比如“激烈残酷”。

第三步：根据环境描写句段，抓住景物特征，从形、声、色等方面调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点；同时，在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。

第四步：用几个形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)概括环境的特点。

题型二 分析环境描写的手法

环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种描写技巧。包括修辞、描写角度、描

写方法等。

(2015·高考湖南卷)阅读《童年随之而去(节选)》(文本见本专题考点一中[例

1])，完成后面题目。

分析文中画波浪线段落景物描写手法。

答： 【解析】 本题考查对景物描写手法的赏析。“碧波像大匹软缎”是明喻，形象生动地写出了碧波的舒展柔软；橹声欸乃，船头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的“异样地宁适”，以动衬静，动静相宜。同时，综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角度写景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象具体可感，使人如身临其境。

【答案】 ①运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、人语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物，形象生动，动静相宜。②从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境。

一、明辨题型——掌握高考常见设问方式

(2015·高考湖南卷)分析文中画波浪线段落景物描写手法。 (高考江苏卷)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。 (高考安徽卷)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 题干示例 其他设问方式： (1)小说中××段景物在描写上有何特点？ (2)从写景顺序及写景技法角度赏析××段。 (3)××句是运用什么修辞手法写景的？ 明辨 题型 (1)题干中有“写景”“景物描写”等字样； (2)题干中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技法”等字样。 二、掌握技巧——找到解题钥匙 环境描写手法类题目“

第一步：审读题干，明确考向

通过题干中的关键词，要明确考查的是描写手法，还是写景的修辞手法。 第二步：根据考向，思考答题角度 这就需要掌握环境描写常见的手法：

(1)从描写技巧角度看，有：①细节描写、场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细

步走”