苏教版语文八下《专题“叶”》word教案

《叶》专题

翠岗中学初二语文组 刘家毅 王峰

一．教学目标设计：

1． 了解叶的知识，认识叶和人类的关系，学习作家写叶的艺术方法。 2． 提高学生的综合认知能力和综合实践能力。 二．教学重点、难点分析 1． 教学重点：，认识叶的物质价值、精神价值。 2． 教学难点：描形赋义地写叶的艺术手法。

3． 相应策略：课前布置学生去欣赏叶的风姿，初步感知树叶；收集各种类型的树叶标本；

搜集描写叶的诗文；运用图片、文字资料等作为辅助深刻地认识叶。

三、教学思路：按照“认识叶（叶的物质价值）——感受叶（叶的精神价值）——叶与文学、人生——写叶学叶”的顺序来教学。 四、教学课时：两课时

第一课时

教学重点：认识叶的物质价值、精神价值。 教学过程。

1、检查预习成果： 教师：

课前我们已经布置大家去欣赏叶的风姿，收集各种类型的树叶标本。现在我们就来展示一下。

（展示树叶标本）：

教师先展示：可以拿一本图书，里面夹着精美的树叶书签，把树叶书签展示给学生看，让学生感受树叶书签的美观、漂亮。

然后学生展示。（边展示边讲述） 2、交流对叶的认识：

树叶很平凡、普通，随处可见，没有花儿的娇艳，也没有树干的伟岸，但也有其独特的魅力，你们仔细观察过树叶吗？请同学们说说对树叶的认识。

从物质形态方面说说树叶 形状、 颜色、 季节表征 明确：

大家就树叶说了很多。在我们眼里,很普通的叶确实是缤纷多彩的。“世界上没有两片相同的树叶”，老师还收集了各种各样的树叶的图片，大家一起来欣赏一下。（通过多媒体向学生展示各种形状、颜色的树叶）

不光不同种类的树叶的颜色不尽相同，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色，为自然界增添了无穷的色彩。总的来说，初萌的叶芽是鹅黄的；新生的叶子是嫩绿的；秋天的叶子是红色的，飘落的叶子是枯黄的。（结合课本中的四首古诗加以诵读欣赏）

3、即使树叶是那么普通，它也有其价值。你们说说看它有哪些作用呢？ （可以让学生充分讨论，自由表述，教师做适当引导、补充、概括归类。）

①叶与根、花、果的关系：

化用诗句：落（ ）不是无情物，化作春泥更护花。 ②为人类提供食物和能源：光合作用

③调节气候、净化环境：增加湿度，吐雾播雨，分泌杀菌素，降低噪音 ④可做饮料：酿酒 ⑤可做饲料：养蚕

⑥可加工成药材：枇杷叶治肺热咳嗽，大青叶治咽喉肿痛

⑦检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏感，一旦空气中有硫化氢，它便会花容失色；米兰会吸收空气中的二氧化硫和氯气。

⑧建筑学上的仿生利用：叶脉惊人的支撑力——世界博览会博览馆大厅，悉尼歌剧院 ⑨勘察矿藏：三色堇与锌，喇叭花与铀

⑩预报气象、预报地震：含羞草叶自动闭合预示暴风雨即将来临 ⑾作为书写纸张，作为工艺材料 等等

4、引导认识叶的精神作用：

叶的作用真是巨大，叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。不过叶仅仅是有着物质方面的作用吗？

叶在精神上对我们还有着非常丰富的启发借鉴作用。 （学生讨论发言） 教者提示归纳： 生命的象征、青春的活力、 落叶归根的无私奉献、

扶持红花的衬托精神、甘当配角的精神 等等

树叶的作用不仅在于它的自然价值，还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情┄┄让我们一起来倾听一下叶的声音：

（学生配乐朗诵《绿叶的声音》） 5、教者小结：

自然界的叶子是如此生动、可爱、鲜活；叶的作用是如此巨大。有人从一颗嫩芽中看到了生机、力量，也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。在文人的眼中，叶更成了描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。下一节课，我们就重点研究叶与文学，叶与人生。

布置作业

课后请同学们研读专题内的诗文，各用一句话对它的要点加以概括；并阅读欧?亨利的《最后一片叶子》与东山魁夷的《一片树叶》，在思想内容上作一作比较。

第二课时

教学重点：欣赏文学作品中对叶的描写，学习作家写叶的艺术方法。 教学过程：

1、认识叶与花的关系 教师：

“红花虽好还须绿叶扶持”这一说法的美学道理是什么?在生活中，我们常常引用这句话，它的含义又是什么？

学生讨论明确：

单纯一色会显得单调，红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩由于对比映衬都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。生活中所说的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。绿叶虽没有红花那样娇艳，不会引起人的注意，但它同样是不可缺少的，红花离开绿叶，它的美会遭到削弱。

2、叶，是作家笔下的一个永恒的题材。下面请同学们说说专题内各首诗的要点： 学生发言、讨论、补充

明确（答案不唯一，言之有理就行）： 元好问 《同儿辈赋未开海棠》：

借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。 宣宗宫人 《题红叶》：

写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。 王勃 《山中》：

以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。 杨巨源 《城东早春》：

借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。 刘湛秋 《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。

歌德 《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。 青勃 《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。 3、思考比较东山魁夷的《一片树叶》与欧?亨利的《最后一片叶子》，说说在不同作家的笔下，叶的形象又有什么不同？思想内涵又有什么不同？

东山魁夷的《一片树叶》：

绿叶枝头春意浓，青阴翠盖庇苍穹。枯黄凋零碾作尘，来年依旧笑春风。 一己生命应珍爱，他人生命莫懈怠。一日生命归故里，庆幸此生留光彩。 ——叶的一生，人的一生；生命意义，人生哲理。 欧?亨利的《最后一片叶子》：

内涵丰富：叶子是病人生存的精神支柱，叶子是关怀慰藉病人的精神象征，叶子是老画家舍己为人崇高精神的写照和永不凋零的不朽丰碑。

4、同学们展示自己收集的有关叶的诗文并进行交流： 诗文展示、简述内容手法：（略） 5、写作指导：

叶，给了我们无尽的启示。同学们拿起你们的笔，运用描形赋义的方法，用优美的文字描绘一幅你们心目中的叶。（随堂写作，视时间情况灵活处理。）

6、小结：

同学们，学了“叶”专题，我们知晓了叶的有关知识，感受了叶的精神价值。叶是普通的，又是高尚的；叶是平凡的，又是伟大的。让我们学习叶的精神品质，做一片发光发热的绿叶。

布置作业

1、写一篇有关叶的文章（不少于300字）； 2、做一个精美的叶的书签。．

附：欧?亨利的《最后一片叶子》

最后一片叶子

（美）欧·亨利

在华盛顿广场西边的一个小区里，街道都横七竖八地伸展开去，又分裂成一小条一小条的“胡同”。这些“胡同”稀奇古怪地拐着弯子。一条街有时自己本身就交叉了不止一次。有一回一个画家发现这条街有一种优越性：要是有个收帐的跑到这条街上，来催要颜料、纸张和画布的钱，他就会突然发现自己两手空空，原路返回，一文钱的帐也没有要到！ 所以，不久之后不少画家就摸索到这个古色古香的老格林尼治村来，寻求朝北的窗户、18世纪的尖顶山墙、荷兰式的阁楼，以及低廉的房租。然后，他们又从第六街买来一些蜡酒杯和一两只火锅，这里便成了“艺术区”。

苏和琼西的画室设在一所又宽又矮的三层楼砖房的顶楼上。“琼西”是琼娜的爱称。她俩一个来自缅因州，一个是加利福尼亚州人。她们是在第八街的“台尔蒙尼歌之家”吃份饭时碰到的，她们发现彼此对艺术、生菜色拉和时装的爱好非常一致，便合租了那间画室。 那是5月里的事。到了11月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，用他冰冷的手指头这里碰一下那里碰一下。在广场东头，这个破坏者明目张胆地踏着大步，一下子就击倒几十个受害者，

可是在迷宫一样、狭窄而铺满青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下来。

肺炎先生不是一个你们心目中行侠仗义的老的绅士。一个身子单薄，被加利福尼亚州的西风刮得没有血色的弱女子，本来不应该是这个有着红拳头的、呼吸急促的老家伙打击的对象。然而，琼西却遭到了打击；她躺在一张油漆过的铁床上，一动也不动，凝望着小小的荷兰式玻璃窗外对面砖房的空墙。

一天早晨，那个忙碌的医生扬了扬他那毛茸茸的灰白色眉毛，把苏叫到外边的走廊上。 “我看，她的病只有十分之一的恢复希望，”他一面把体温表里的水银柱甩下去，一面说，“这