用信息技术培养学生的研究性学习能力 - - 校本课程 - 图文

桂林市第五中学 校本课程——用信息技术培养学生研究性学生能力

（2） 桂林市民消费调查报告 （3） 中学生喜欢的娱乐活动类型 （4） 使用正版软件的情况调查 （5） 全民音乐素质的调查分析

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◇ 课时二 处理分析数据。

提高学生的计算机的操作技术，培养学生团结合作精神。 步骤一：设计表格，汇总数据

学生操作：各小组根据自己的调查表，设计用EXCEL一张表数据表格，小组中的各成员在局域网环境录入自己的采样数据，若是在Internet是发布问卷的同学可以直接上网回收数据。然后， 将自己的数据提交到各小组长处，进行数据汇总。

教师的任务：提示各小组长在局域内建立共享文件夹，小组成员将数据传输到小组长处。教师对学生已经取得的成绩要给予鼓励。

步骤二：对原始数据的整理，汇总、排序、筛选等，初步完成数据的分析。

教师的任务：这一过程的活动，学生可能遇到的问题是不知道这些采集的原始数据杂乱，分析从何入手。教师可以用一、二个范例给学生做一些示范，建议学生可以访问教师站点，也可以阅读课本，学习EXCEL数据分析的操作技术。

学生活动：学生按照自己采样的数据，学习EXCEL数据的汇总、排序、筛选等分析技术。

◇ 课时三 写总结报告。

学生操作：小组各成员根据进行分工，根据事先设计好的调查的目的，各人承担一至二调查问题，写出问卷调查结果及分析，写出总结报告。填写如下表格。

社会调查分析报告 社会调查分析课题： 小组成员名单： 组长： ◆ 分析项目 数据图表或数据表 分析结果： ◇ 课时四 学习交流。

学生活动：各组可以将自己的社会调查报告用E-mail发给自己的同学，在课堂上组织学生进行演讲交流。

教师的任务：将各小组的分析报告汇总，上传教师站点，方便学生交流，并对学生的分析报告进行实时点评。 4.1.7 学生研习作品之一

《应用EXEL分析社会调查的数据——当今中学生的消费状况调查》

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（本文发立表于《网络科技时代》2003年第2期，以下是摘录）

调查对象：桂林市高中生 调查方式：随即抽样问卷调查 调查时间：2004年4月至5月

调查人数：200人

调查原因：原因之一：我们《思想政治》课程中“消费者与消费者权益”一课之后，我一直

在思考着一个问题：改革开放以来，中国经济的发展非常地迅猛，人们的生活水平有了显著的提高，现在很多家庭收入高了，口袋里的钱多了，人民的消费观念也就变了，那么当代的中学生他们虽然也是消费群体，但是随着家庭收入的增加，中学生这一特殊的消费群体他们的消费观发生了什么变化呢？原因之二：我们在信息技术课程中学习了《应用EXCEL分析社会调查的数据》，老师组织我们开展了一次社会实践的调查活动。所以我们选择此课题开展了调查工作。

调查方法：

首先我们根据选题，列举需要调查的问题，如：家庭收入、家庭节余、零花钱和过生日等方面，自己动手设计了调查问卷。其二，将调查问卷进行复印（共200份）发放到周围的中学生手中，让他们填写，再收回问卷。其三，在EXCEL软件下进行数据录入，并对每一个问题相关的数据进行分类统计，制作数据分析图表。以下是我们的调查问题及数据分析的结果。

[结果分析]经济在发展，人们生活水平在提高，从以上的数据就可以看出来。相比以前，人们的收入有着明显的上升。但是还有12%的同学家庭年收入不足1000元，这也表明了我国仍然没有完全摆脱贫困，存在着部分困难家庭。

[结果分析]我们还对现在中学生主要的消费方面进行了调查。我们可以看见，现在中学生主要消费的方面，大部分都不再是学费。而是花钱买自己喜欢的东西和其他方面。可见，这一点似乎也从某一方面反映了现在中学生没有以前的中学生那么注重学习，和勤俭节约。

[结果分析]从上表中，明显看出，现在中学生的零花钱偏高。有22%的学生，一个月的零花钱2有200元以上。这么多的零花钱，是造成许多学生铺张浪费的直接原因。现在中学生中，拥有手机的同学人数明显增

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桂林市第五中学 校本课程——用信息技术培养学生研究性学生能力 多，这是一种很明显的相互攀比的现象。这种攀比无意会加重在家辛辛苦苦工作的父母的负担。

[结果分析]我们可以看出有45%的学生将零花钱钱用到了零食上。我们进出学校特别是在放学时，不免看到学校旁边的小吃店围满了学生。我们还可以看到只有21%的学生将零花钱用到了学习方面，像购买学习用品和参考书等。其余大部分学生都把零花钱用到了其他没有多大意义的地方，像用于上网、买衣服等。很少一部分的学生把钱用到了有意义的方面。我们中学生应该反省一下，

是否应该多注意一下勤俭节约。

调查报告小结 本次社会调查所收集到的数据具有一定的代表性，我们了解到了这样一个

事实：学生的消费观念和消费行为在一定程度上受社会风气和家庭环境的影响，家长对独生子女的溺爱，养成了他们唯我独尊的性格，大多数学生的零用钱不是用于买书、读报等活动，而是用于买零食，买服装、过生日等高消费活动。

我们希望利用教科书、身边典型事例引导孩子懂得勤俭朴素是美德，使学生树立科学健康的消费观；同时，我们的家长在日常消费中，言传身教，让孩子充分考虑家庭收入情况，合理支出，让全社会各行各业都来关心青少年成长。

此外，通过本次社会调查活动，我们学会了在实践活动中应用信息技术来完成信息的采集、数据的统计和分析，真切地感受到信息技术的应用就在我们身边。 4.1.8 教学反思

通过本次教学实践活动，涵盖了网络技术、社会学科、语文学科问题，应用了信息技术与多学科问题的整合，使学生亲身体验完成一次科学研究的过程，将枯燥的计算机数据分析与生活联系起来，使学生在实践中学习，在生活中学习，使学生在学习过程中，在生活的体验中，形成正确的人生观，价值观。同时使学生理解应用信息技术进行学习、工作所带来的方便。

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 4.2 教学案例二 （设计者：蒋晶晶 叶泉）

4.2.1 课题名称：《用FrontPage制作网页》（广西科学技术出版社，高中第三册）

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4.2.2 教学旨意

基于建构主义理论的学习观点，使学生在一定的情境下，利用必要的学习资料，通过构建意义的方式而获得知识。强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者转变为信息加工的主体，并且利用信息技术的优势，为学生提供丰富多彩的学习方式和学习工具，强调学生的主动学习，培养学生的创新能力和实践能力。

4.2.3 课程目标

综合运用课本所学的网页制作知识，建立自己的站点，利用免费网络资源上传并展示作品。通过本网页制作活动，让学生掌握基本的网页制作方法；学会在学习、工作中如何与他人交流；从自己的作品中获得荣誉感、满足感与责任感，并行探究如何引导学生正确利用网络的问题。

4.2.4 教学计划及教学对象

本单元用4个课时完成。其中1个课时内完成主题的制定、总体设计、以及素材收集工作。2个课时完成网页制作。1个课时学习交流、总结。本课适合高中学生的研究学习。高中学生对社会问题初步具有一定的判断能力，信息技术的操作技能比较熟习。

4.2.5 教师的准备工作

整个制作过程就是学生的自由发挥的过程，教师仅提供技术上的支持。为了培养学生自主学习的能力，制作一个“fontpage 2000网页制作学习站点”，将网页制作的基本步骤、素材提供、作品范例、学生作品呈现等包含其中。

4.2.6 师生的研习过程

◇课时一 网站项目建设流程——需求分析、系统分析

学生自由组合，成立项目小组，在建立网站的实践活动中发现问题、解决问题。用实践来检验理论知识的掌握。培养学生灵活处理实际问题的能力。 步骤一：明确网站制作的整个流程

教师的任务：以课前准备的“fontpage 2000网页制作学习站点”为平台，把站点作为一个项目工程，扼要地讲解网站项目建设的流程：项目确立（需求分析）——网站总体设计（系统分析）——网站详细设计——网页制作（项目实施）——调试完善——作品展示（宣传推广）。联系实际，激发学生自己创作的积极性。

学生活动一：成立3-5人的项目小组，其中包括：网站负责人、网页设计人员、文案等。 步骤二：主题确立、总体规划

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