1.1生活中的静电现象

宿豫区仰化中心小学教学设计

课题 生活中的静电现象 科学概念： 课型 新 授 执教者 吕 静 时间 2014.2.16 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相 教学目标 互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。 教学重点、难点 重点：解释静电现象 难点：认识正负电荷。 个性设计 集体智慧（以知识体系为主） 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 （体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记 （书写教学过程感受， 提出调整意见） 首先用生活中常见的静 电现象活动来引导学生 对静电现象的关注，并激 学生体验静电现象：先发他们的学习兴趣。 有梳子靠近碎纸屑，再 用摩擦过头发的梳子 再一次靠近碎纸屑。 宿豫区仰化中心小学教学设计 图片展示生活中的静电现象 二、认识电荷 1、不一样的电荷 自1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷学生阅读书本资料，学认识正电荷和负电和负电荷 荷。 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 板书设计： 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来

通过多媒休以资料的形式让学生认识静电现象产生的原因。 结合生活中的电器，认识要想得到持续的电流，必须有一个电荷流动的路径：电路和动力