新北师大版一年级数学上册全册单元计划

重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法． 难点：理解感知最大与最小，最多与最少．

关键：引导学生通过观察，比较，思考使学生获得对比较多少，高矮，长短，大小，轻重的体验活动．

单元课时安排共 课时 内 容 建议课时数 1 过生日 1课时 2 下课啦 1课时 3 跷跷板 1课时

4 单元测试及讲评 3课时

第三单元教学计划

单元教材分析：

本单元主要内容是10以内的加减法.这一单元要使学生知道加减法的含义非常重要,这里包括掌握加减法算式的写法和读法,知道加减法算式各部分的名称,有助于学生能正确看图,理解题意.

单元教学目标：

1.初步感知数的计算与生活联系.

2.在具体情景和活动中,体会加减法的含义. 3.能经历与他人交流各自运算的过程.

4.20以内数的认识，并能熟练计算20以内数的进位加法及其应用. 5.在运算过程中培养学生良好的学习习惯. 6.培养学生的交流和表达能力. 单元重点、难点 与关键：

重点:能正确计算10以内的数的加减法.

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难点:能结合具体情境,体会四则运算的意义 . 单元教学准备： 课件 小黑板

单元课时安排 共12课时

内 容 建议课时数 1 一共有多少 1 课时 2 还剩下多少 1 课时 3 可爱的小猫 1课时 4 6,7的加减法 2 课时 5 跳绳 1课时 6 可爱的企鹅 1课时 7 小鸡吃食 1课时 8 乘车 1课时 9 单元测试及讲评 3课时

第四单元 分类单元教学计划

单元教材分析：

本单元教学内容分为单一标准分类和不同标准的分类两部分。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把他们归为一类，就叫单一标准分类。根据同一事物的不同特点来分类的方法我们把它叫做不同标准分类。教材创设了“整理房间”“一起来分类”的生活情境，已解决生活中的实际问题为载体，加强了数学与生活的练习，激发了学生的学习兴趣，醋精了学生知识的内化。

单元教学目标：

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知识目标：按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类；

能力目标：在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性；

情感目标：通过看一看、分一分，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。

学生情况分析 分类思想是一种基本的数学思想。儿童分类能力的发展，表现有以下趋势，从根据事物的表面特征（如颜色、形状）进行分类，发展到根据事物的功用（功能、用途等）进行分类，最后能够根据概念进行分类。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意义。

单元教学重点 使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类。 单元教学难点 使学生能选择不同标准对物体进行不同分类。 单元重点、难点 与关键：

教学中要抓住“分类”生活性、操作性强的特点，让学生在看、议、分的过程中掌握知识，形成能力，发展智力。从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。

单元课时安排共5课时 内 容 建议课时数 1整理房间 1课时 2 一起来分类 1课时 3单元测试及讲评 3课时

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第五单元 位置与顺序教学计划

单元教材分析：

本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排的。也就是从学生最熟悉的生活场景，如比赛、排队的次序、汽车站牌、动物在树上的位置、左右手的作用等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知猜测，感受“上、下，前、后，左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体位置关系和变换的过程之后引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。重点是帮助学生学会采用适当的语言和方式描述物体间的位置关系，难点是体会位置的相对关系。 单元教学目标

知识与技能：

1、 使学生认识“前、后”、“上、下”、“左、右”的基 本含义，初步感受方位的相对性。 2、 使学生会用“前、后”、“上、下”、“左、右”描述物体的相对位置。 3、 使学生能够在具体情境中，根据不同情境确定物体的位置。

过程与方法：本单元通过操作、实践让学生亲身体验位置活动，从中感悟位置关系。

情感态度与价值观：通过学习活动，让学生亲身体验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。

单元重点、难点 与关键：

教学重点：认识前后、上下、左右以及位置的相对性。

教学难点：初步培养学生按照一定顺序进行观察的良好习惯，及学生对左右位置与顺序的确定。

单元教学准备： 课件

单元课时安排 共7课时

内 容 建议课时数 1 前后 1 课时 2 上下 1 课时

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