江苏省中长期教育改革和发展规划纲要

试验，实行完全的学分制和弹性学习制度，实行课程互选和学分互认；统一建立三学期制,利用暑假的小学期让学生“游学”、名教授“巡回讲学”,既让优质的教师资源得以共享，又让优秀的本科生转益多师，卓然成才，等等。又如，“扬子江大学群”中的诸多高职院校，也可发起“长三角区域高职院校联盟”，在双师型教师和精品课程资源共享，实习、实训基地建设与共享，毕业生就业指导与培训等方面实行全面合作。

四 增强高等院校服务意识：提高贡献度

坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的指导方针，充分发挥高等院校在国家和江苏创新体系中的重要作用，增强自主创新、集成创新能力，实施“卓越贡献计划”。

——处理好基础研究、应用研究与推广研究的关系，科学定位，合理分工，做到既“顶天”，又“立地”。大力支持部分院校、学科、学者教授瞄准学科前沿，以国家战略目标为导向，突出重点，耐得寂寞，从事“仰望星空”、“追求卓越”的基础研究和高技术研究，争取在关键领域取得原创性成果，为提高江苏和我国自主创新能力贡献智慧和力量。另一方面，要引导更多的院校、学科、学者教授以解决重大理论和实际问题为主攻方向，投身“关注脚下”、“关注民生”的应用开发研究，为江苏建设成为“经济强省”、“科技强省”和“文化强省”多作贡献。

——瞄准江苏经济社会发展的应用需求，以重要基础研究和应用

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基础研究、前沿技术研究、社会公益研究和战略高技术、关键技术、核心技术、重要共性技术研发为重点，大力加强高校科技创新能力建设，着力提高高校知识原创能力、高新技术研发能力和科技成果转化能力，为科技成果的不断产出提供源头支撑。

——完善鼓励高校创新创业和知识资本化的政策措施。尽快出台关于推进高校科技人员创新创业的政策以及相应的配套措施，设立江苏高校科技中介服务机构建设专项资金，鼓励高校成立技术转移中心、生产力促进中心等科技中介服务机构，加强我省产学研结合的顶层设计和规划引导，强化政府政策的导向作用、企业的主体作用和高校的基础作用，促进“官产学研金”等创新要素的有机结合。

——依托我省部分高校，引导社会资金投入，推动各类创新资源集聚，加强产学研结合的上中下游衔接，设立江苏高校公共技术平台建设专项资金，围绕国家重大专项和大科学工程，面向国家和江苏省重大前瞻、核心技术发展的战略需求，在我省建设3-5个国内一流的公共技术平台。

——落实大学科技园区企业享受的创新创业优惠政策，把大学科技园纳入地方经济社会发展的整体规划，形成一个从技术研发、成果孵化转化到产业化发展的完整链条。设立江苏大学科技园建设专项资金，把我省大学科技园做大做强。

——繁荣发展哲学社会科学，围绕科学发展、和谐发展、可持续发展及精神文明建设、政治文明建设中的重大理论课题和实践问题展开研究，争取出成果，出精品，出思想，出流派。在“国家哲学社

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会科学奖”评选中争取位列前三。

——加强高等教育研究，使江苏高等教育的发展建立在科学论证和民主决策的基础上。建议之一，建立苏浙沪三省市主管教育的副省（市）长及教育厅长例会制度，定期研究决定推进长三角高等教育一体化的重大事宜；建议之二，定期举行“江苏高等教育发展高层论坛”，由省市政府领导、大学校长、企业老总和高等教育研究学者四方面人员参加，集思广益，建言献策；建议之三，采取断然措施，改变目前不当体制，独立组建江苏教育科学研究院，重视并发挥江苏高教学会和《江苏高教》的智囊团和思想库作用，使高等教育理论研究工作者有用武之地，为江苏科学决策、民主决策并率先建设成为“高教强省”贡献智慧和力量。

主要参考文献：

1. 陈至立：加快向高等教育强国迈进的步伐，中央政府门户网站 www.gov.cn 2007年12月23日

2. 袁振国主编:中国当代教育家文存：周远清卷, 华东师范大学出版社2006年版;

3. 周其凤：研究型大学与高等教育强国，科学出版社2009年6月版； 4. 王建国:建设高等教育强国的若干思考,《中国高等教育》2008年第8期 5. 马健生、黄海刚：试论高等教育强国的概念、内涵与特征，《国家教育行政学院学报》2009年第7期

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