(名师整理)部编人教版语文八年级下册《应有格物致知精神》精品教案

1．下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪

花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。

2．我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理，怎么办呢？我大胆卸下了钟表的零

部件，按照图纸提示小心翼翼地安装好，结果表走得不准了，但我明白了钟表的工作原理，张翁失表，焉知非福？…… ★板书设计

应有格物致知精神——中心论点

一、点题、剖析“格物致知”的含义 层次清晰 二、具体分析“格物致知”精神的重要性 三、总结、发出号召 叙议结合 ★布置作业

以“怎样才能避免高分低能”为题，写一篇500字左右的读后感。 【补充资料】 相关事例：

● 德国儿童擅长做家务在西方国家是出了名的。据悉，有的德国孩子甚至早在

牙牙学语时便开始在家长的指导下做一些简单的家务活，如在用餐前帮助大人把餐具摆放端正等。尽管有时候仅仅是象征性的，他们做完了大人还得重来一遍，但长此以往锻炼下来，德国儿童的动手能力就自然而然地出类拔萃了。

● 不磨刀等于没有刀

一个伐树的工人每天工作10多个小时，可他发觉自己的伐树树木却越来越少。

他开始想，一定是自己的工作时间不够长，所以他除了睡觉和吃饭，其他的

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时间都用来伐树，但他每天伐树的树木反而有减无增。他迷惑了。一天，他把他的饿苦恼说给他的主管听，主管看了看他，再看了看他手中的斧头若有所悟地说：“你是否每天用这斧头伐树呢？”工人认真地说：“当然了！这是我从开始伐树以来，一直不离手的工具呢！”主管关心地问他：“你有没有磨利这把斧头再使用它呢？”工人回答说：“我每天勤奋工作，伐树的时间都不够用，哪有时间去磨利这把斧头？”主管接着说：“你可知道，这就是你伐树数目每天递减的原因。你没有先磨利自己的工具，又如何能提高工作的效率呢？” ★教学反思

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