创新理论与实践概论-五星文库

48、（C）找出事物存在的缺点，然后从缺点出发，加以归类整理，从中选出最有改进价值的作为创新目标，逆向进行创新。(P130) A希望点 列举法B特性列举法C缺点列举法D类比法

49、（B）是通过对发明创造对象的特性分析，分门别类地将事物或课题的特征或属性全部列举出来。(P130)

A希望点列举法B特性列举法 C缺点列举法D类比法

50、（B）是按照事物之间在原理、结构、形状等方面的相似性进行联想，期望从现有的事物中寻找创新的灵感。(P133)

A类比联想B相似联想C接近联想D强制联想

51、（C）指创新者以现有事物为思考依据，对与其在时间上、空间上较为接近的事物进行联想以激发创意。(P133)

A类比联想 B相似联想C接近联想D强制联想

52、（C）指创新者以现有事物为思考依据，对与其在时间上、空间上较为接近的事物进行联想以激发创意。(P133)

A类比联想B相似联想C接近联想D强制联想

53、（B）是按照事物之间在原理、结构、形状等方面的相似性进行联想，期望从现有的事物中寻找创新的灵感。 (P133)

A类比联想 B相似联想 C接近联想 D强制联想

54、（A）要求人们通过联想，把两个不同的事物联系起来，把陌生的对象与熟悉的对象联系起来，把未知的东西与已知的东西联系起来，异中求

同，同中求异。(P133) A类比联想B相似联想C接近联想D强制联想

55、（D）指强制人们运用联想思维进行想象以求获得有价值的创新设想。(P133) A类比联想B相似联想C接近联想D强制联想

56、（D）提出，一个国家全体居民所有通过后天一定花费所获得的有用能力，是资本的重要组成部分。(P46)

A马克思 B哈比森C马歇尔D亚当·斯密

57、（A）提出“在梨树之下”、“杏坛之上”，主张以自然为老师。 (P345) A孔子B孟子C庄子D荀子 A毛泽东B爱因斯坦C邓小平D牛顿

59、（D）指出，“材者，国之宝也”。(P50) A毛泽东B邓小平C江泽明D朱元璋

60、（C）指出：“企业下放，政企分开，是经济体制改革，也是政治体制改革。” (P241) A毛泽东 B爱因斯坦 C邓小平 D牛顿

61、（C）指出：“不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义，不是真正的马克思主义者。”(P146) A毛泽东B爱因斯坦C邓小平D牛顿

62、（B）指出：“人力资源是国民财富的最终基础。” (P48 ) A马克思 B哈比森 D亚当斯密 63、（C）提出以天地自然为大宗师的教育思想，主张教学要与自然、生活和社会相融合。(P345) A 孔子 B 孟子 C 庄子 D 荀子

64、（D）说：“把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的问题看得很简单，可以发现新定律。” (P141)

A毛泽东B爱因斯坦C邓小平D牛顿

65、（B）说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”(P139)A毛泽东B爱因斯坦C邓小平D牛顿( 58、（C）指出，政治体制改革和行政体制改革的重点是“切实改革并完善党和国家的制度，从制度上保证党和国家政治生活的民主化”。(P243)

66、（B）曾说：“没有一点闯的精神，没有一点?冒?的精神，没有一股子气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事

业。”(P82)A毛泽东B邓小平C江泽明D朱元璋

67、（C）曾指出：“所有资本中最有价值的是对人本身的投资。”(P47) A马克思B哈比森C马歇尔D亚当·斯密

68、（D）曾指出：“人民需要共和国，为的是教育群众走向民主。”(P186) A毛泽东B邓小平C江泽明D列宁

69、（A）认为：“科学分离出来成为与劳动相分离的范畴。并且正是科学的这种分离和独立成为发展科学和知识的潜力的条件。”(P290) A马 克思 B哈比森C马歇尔D亚当斯密

70、（D）认为：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。” (P342 ) A马 克思 B洛姆 C巴伯 D爱因斯坦

71、（A）认为创造性思维的基础是发散思维。 (P351) A吉尔福特 B陶行知 C庄子 D荀子 72、（A）年行政改革将国务院部门从41个裁减到29个。(P234)A1998 B2008 C2009 D2010 73、（A）年，上海经济区率先突破省市的界线而组成。 (P185) A1982 B1990 C1992 D1996 74、（A）是有关创新的想法或设想，它是创新活动的先兆。 (P276) A 创新思想 B 信息 C 知识 D 劳动

75、所谓（A）是指学习者将别人的经验变成自己的经验的时候，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，不需要自

己任何方式的独立发现。(P351) A接受学习B发现学习C创新学习D引进学习

76、（B）主张由学习者自己发现问题和解决问题的一种学习方式。(P351) A接受学习B发现学习C创新学习D引进学习

77、（A）以创新者的主观愿望为基点进行，通过对既有事物或产品从多种角度提出希望。(P130) A希望点列举法B特性列举法C缺点列举法D类比法

78、（A）为科技创新提供知识方面的支持，提供精神方面的动力，也为科技创新提供适应的环境和氛围。(P6)

A文化创新B科技创新C制度创新D理论创新

79、（B）继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论，提出了“社会即学校”的主张。(P345) A孔子B陶行知 C庄子D荀子

80、（D）在《科学与社会》中明确指出了科学影响人类的两种方式。(P293) A马克思 B洛姆C巴伯D爱因斯坦

81、（C）召开的新一届全国人民代表大会选举产生国家领导人，并确立新一届政府的人选。(P198) A每年 B每四年 C每五年 D每十年

82、 创新思维方法不包括（D）。(P91) A逻辑思维方法 B非逻辑思维方法C理性思维方法D哲学思维方法

83、创新课题的基本步骤不包括（C）。 (P85) A筛选课题B确定问题的解决次序C确定经费D整理课题

84、创新概念最早是(A)年由美籍奥地利经济学家熊彼特提出来的。 (P1) A1912 B1918 C1920 D1926 85、创新型国家创新投入和创新产出都比较高，国家的对外技术依存度一般低于（A）。 (P30) A30% B86% C80% D99%

86、在（B），市场需求与科技成果之间的相互作用，形成了技术经济的新构思。(P273) A感性阶段B概念化阶段C研究开发阶段D设计或试制阶段

87、在（A），根据市场和技术变化以及有关的知识，察觉到存在一些创新的机会，形成了创新思想。(P273)

A感性阶段B概念化阶段C研究开发阶段D设计或试制阶段

88、在（D），创新活动的重点是提供新产品原型或新过程的构思，并进行工程开发。(P273) A感性阶段B概念化阶段C研究开发阶段 D设计或试制阶段

89、在（C），创新活动的重点是技术开发。(P273) A感性阶段B概念化阶段C研究开发阶段D设计或试制阶段

90、在（B），创新活动的重点是实现创新成果的商业价值，把创新成果推向市场。 (P273) A生产阶段 B市场阶段 C研究开发阶段 D设计或试制阶段

91、在（A），创新活动的重点是新产品或新工艺并入生产过程中，进行生产。 (P273) A生产阶段 B市场阶段 C研究开发阶段 D设计或试制阶段

92、在高科技创新型的企业中，科技人员所占的比例达到（D）。(P271) A5±0% C20ó0% 93、在国际技术贸易收支方面，高收入国家获得全球技术转让和许可收入的（D）。(P27) A70% B86% C80% D98%

94、在我国高等教育体系中不存在的问题是（C）。(P314)A重技术轻基础理论B重理工轻人文C学术视野广阔D重专业教育轻通识教育

95、在生物工程、药物等领域，美国、欧盟和日本拥有（D）左右的专利。(P27)A70% B86è0ù5% 96、自我激励不可以使我们（A）。(P85) A悲观地看待人生B激发自己认真思考C提高效率D藐视困难 97、我国的基本政治制度是（D）. (P164)

A 人民代表大会制度 B 多党执政 C 基层群众自治制度 D 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 98、我国的科技创新存在一些问题，其中，仅有（B）的学科接近世界先进水平。(P296) A5% B15% C20% D30%

99、我国的开放教育思想可以追溯到两千多年前的先秦诸子百家，其中较为明确地提出这一思想的是（D）。(345)

A孔子B孟子C庄子D荀子

100、我国政府组织变革过程中，社会部门不包括（A）。(P237) A教育部B社会保障部C卫生部D民政部

101、我国政府组织变革过程中，政治部门不包括（D）。(P236) A外交部B国防部C安全部D财政部 102、我国政府组织变革过程中，经济部门不包括（D）。(P236) A财政税务部B商务管理部C金融监管部D司法部

103、我国政府组织变革过程中，文化部门不包括（B）。(P237) A教育部B财政部C新闻出版总署D广播电视总局

104、我国政府组织变革过程中，人力部门不包括（C）。 (P237 ) A人力资源部 B民族宗教事务委员会 C民政部 D监察部 105、我国政府组织变革过程中，生态部门不包括（B）。 (P237) A能源部 B教育部 C国土资源部 D水利部

106、交通运输部门不包括（C）。(P236) A公路 B邮政 C人力资源 D铁道 107、金融监管部门不包括（A ）。(P237) A中国工商银行B银监会C证监会D保监会 108、环境资源与能源部门不包括（A）。(P237) A铁道B地震C气象D旅游

109、商务管理部门不包括（C）。 (P236 ) A质量监督检验检疫 B工商行政管理 C教育 D海关 110、文化部门不包括（C）。(P237) A 新闻出版 B 广播电视 C 气象 D 体育

111、中国共产党是通过（B）的形式而获得执政地位的。(P198) A革命B政治协商和人民代表大会选举C战争D世袭 112、中国共产党的一元化领导地位是在（B）确定的。(P197) A和平时期 B战争时期C改革开放时期D加入世贸后 113、对于中国传统文化的基本特征，儒、道思想代表说是（A）。(P314) A天人合一 B轻自然，重人事；轻自由，重人伦；轻理智，重直觉；轻利益，重道德

C民本理想与专制现实；一元经济与士农合一；家庭功能与忠孝观念；价值观念与道德取向；人格结构与国民特性 D实证能力不足，具体开展能力不足，外向进取性不足，尚武精神不足 114、对于中国传统文化的基本特征，四大不足说是（D）。(P314)

A天人合一，知行合一，情景合一 B刚健有为，崇德利用，和与中，天人谐调 C抽象力发展比较成熟，概括能力比较强，内省力的高度发展，尚文精神的长期存在 D实证能力不足，具体开展能力不足，外向进取性不足，尚武精神不足 115、 对于中国传统文化的基本特征，四大特点说是（B）。 (P313) A天人合一，知行合一，情景合一 B刚健有为，崇德利用，和与中，天人谐调 C抽象力发展比较成熟，概括能力比较强，内省力的高度发展，尚文精神的长期存在 D实证能力不足，具体开展能力不足，外向进取性不足，尚武精神不足 116、对于中国传统文化的基本特征，三大特点说是（A）。(P313) A天人合一，知行合一，情景合一 B刚健有为，崇德利用，和与中，天人谐调 C抽象力发展比较成熟，概括能力比较强，内省力的高度发展，尚文精神的长期存在 D实证能力不足，具体开展能力不足，外向进取性不足，尚武精神不足

117、 对于文化形成、文化创造来说，（B）是协调和保证。(P310) A物质文化B制度文化C精神文化D实体文化 118、对于文化形成、文化创造来说，（C）是核心和根本。(P310) A物质文化B制度文化C精神文化D实体文化 119、对于文化形成、文化创造来说，（A）是基础和前提。(P310) A物质文化B制度文化C精神文化D实体文化 120、文化产业核心层不包括（D）。(P328) A 新闻 B 出版 C 广播 D 网络

121、 联合国教科文组织对文盲进行了新的定义，现代文盲的特点不包括（D）。 (P52) A不能识别现代信息符号B不能应用计算机进行信息交流C不能应用计算机进行管理D不认识文字 122、人才资源的开发中，培养性开发指（B）。(P51)

A人才个体自身不断努力，完善和发展自身的素质和技能B通过教育和培训来培养人才 C制定恰当的政策，培育人才辈出的社会环境D合理使用人才，使人尽其才 123、人才资源的开发中，使用性开发指（D）。(P51)

A人才个体自身不断努力，完善和发展自身的素质和技能B通过教育和培训来培养人才 C制定恰当的政策，培育人才辈出的社会环境D合理使用人才，使人尽其才 124、人才资源的开发中，自我开发指（A）。(P51)

A人才个体自身不断努力，完善和发展自身的素质和技能B通过教育和培训来培养人才 C制定恰当的政策，培育人才辈出的社会环境D合理使用人才，使人尽其才 125、人才资源的开发中，政策性开发指（C） 。(P51）

A 人才个体自身不断努力，完善和发展自身的素质和技能 B 通过教育和培训来培养人才 制定恰当的政策，

C 制定恰当的政策，培育人才辈出的社会环境 D 合理使用人才，使人尽其才

126、从文化城乡差别划分，有（B）。(P311) A海洋文化B城市文化C农耕文化D本土文化 127、从文化来源划分，有（D）。(P311) A海洋文化B城市文化C农耕文化D本土文化 128、从文化地理角度划分，有（A）。(P311) A海洋文化B城市文化C农耕文化D本土文化 129、从文化历史角度划分，有（C）。(P311) A个体文化 B科学文化C传统文化D封建文化 130、从文化形态划分，有（D）。(P311) A个体文化B科学文化 C传统文化D封建文化 131、从文化主体划分，有（A）。(P311) A个体文化B科学文化C传统文化D封建文化 132、从文化类别划分，有（B）。(P311) A个体文化B科学文化C传统文化D封建文化

133、从成功率来看，纯学术性基础研究能最终实现科技创新的概率只有（A）。(P270) A5% B10% C20% D30%

134、从20世纪30年代奥斯本创立第一种创造技法——智力激励法以来，全世界已涌现出创新技法（D）多种。(P116)

A500 B600 C700 D1000