最新苏教版五年级数学上册3、4单元教案

对计算有什么作用？ 把0套上虚线框什么意思？ (这个0一般不写出来，只要把它想在脑子里。) 指出：小数减法计算时和整数减法一样，哪一位不够减，就向前一位退一作10再减；差的小数点要和被减数、减数的小数点对齐，得数整数部分减得的0要写下来，不能漏写或忘写。 （4）验算 （5）教学“试一试” 学生仔细观察教学挂图说出信息并提问题 学生小组讨论 先独立思考,想办法得出结果,并把你的思考用算式或竖式记录在本子上。 四人小组交流方法,准备全班汇报 学生独立完成. 三、巩固练习 1、P49完成练一练 2.P50练习八4 3.P50练习八 6 独立完成，指名板演 找出错的原因并改正 读题、审题、列式计算 四、课堂小结 今天我们学习了小数计算,你有什么收获 我们是怎样得出计算方法的 小结：当被减数的小数部分的位数小于减数时，需要把被减数末尾的相应数位看作0。 小数加法和减法 3.4－2.65=0.75 8－2.65=5.35 3.40 8.00 －2.65 －2.65 板书设计 0.75 5.35 小数减法计算时和整数减法一样，哪一位不够减，就向前一位退一作10再减；差的小数点要和被减数、减数的小数点对齐，得数整数部分减得的0要写下来，不能漏写或忘写。 教后反思

课题 备课教师 小数加、减法的练习 单位 课型 新授 第 3课时 总第 26 课时 1、通过练习，进一步巩固小数加、减法的计算方法。 教学目标 2、结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识，发展解决问题的策略。 教学重点 小数加减法计算 教学难点 解决简单的小数加、减法实际问题。 教具学具 小黑板 教材处理 一、复习 1、口算： 2.6＋8= 0.86－0.4= 0.17＋0.06= 0.79－0.04= 0.17＋0.6= 0.79－0.6= 1.3＋0.03= 0.56－0.26= 提醒：竖式时可以把小数点对齐后加减，口算时更侧重整数部分和整数相加，一位小数和一位小数相加。要看清楚数位。 2、笔算： 3.6－1.28= 7.18－3.6= 37.8＋3.02= 5.43＋4.57= 计算后比较计算方法。 3、小马虎在计算3.56加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到了4.23。正确的结果应当是多少？ 教会学生用还原思想解决这类问题：4.23－3.56=0.67，3.56＋6.7=10.26 学生说一说 学生小组讨论，得出解决问题的策略 二、计算练习 完成练习八第7题 集体回答核对 提问：在哪几题的口算上想提醒同学注意的? 二、计算练习 二次备课 教 学 过 程 1、练习八第8题 独立完成。 2、补充练习 出示：算一算，比一比 （1）582+437 （2）4620-437 5.82+4.37 462-4.37 58.2+4.37 4.62-4.37 完成计算后校对。提问：在计算中要注意什么？ 三、应用练习 1、练习八第9题 提问：从统计图中，你得到哪些信息？在小组中说一说书上的三个问题。 （人的正常体温是37摄氏度左右，这是位体温偏高的病人。……） 分别计算：这一天，病人的最高体温和最低体温相差多少摄氏度？ 从中午12时到下午4时，病人的体温升高了多少摄氏度？ 这一天开始时与结束时，病人的体温相差多少摄氏度？ 你还能提出什么问题？ 要引导学生会看折线统计图：折线越陡说明变化越快；折线平说明变化慢。 全班交流。 2、练习八第10题 先说说每种生活用品的单价，再独立解答（1）、（2）两个问题。 集体校对。 提问：你还能提出什么问题呢？ 注意提问的范围：提一些需要计算的问题，不要问如“哪个最贵？”之类的问题。 3、思考题 小组讨论，指名回答。 教师指导。 四、课堂总结 板书设计 教后反思