最新苏教版五年级数学上册3、4单元教案

课题 备课教师 数的改写 单位 课型 新授 第 5课时 总第 20 课时 1、结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出把大数目改教学目标 写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2、使学生经历用小数描述生活下现象，解决简单问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。 教学重点 教学难点 教具学具 教材处理 一、复习导入 举例我们学过数的改写情况： （1）把5.2改写成三位小数？（5.200） （2）把4厘米改写成以米为单位的小数？（0.04米） 说说上面的改写有什么特点？（写法有不同，但大小是不变的。） 教 学 过 程 2、这节课我们继续学习“改写”。这节课，我们学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数 二、探究新知 1、学习例8（1） 读题后出示要求（1）：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？ 让学生思考后先说一说，也可以把遇到的困难说一说。 如有困难，师可启发： 二次备课 大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 当原数的数位不够，改写时要用0补足。 （1）读读这个数。想想：384400接近多少万？如果把这个数改写成用“万”作单位的数，得到的结果是整数还是小数？ （2）如果学生认为是38万，可追问：这个结果是准确数还是近似数？ 从而明确：按要求改写的结果应该是一个小数。 （3）再问：这个小数的整数部分和小数部分分别应该是多少？ （4）得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。 2、比较改写前后的两个数： 思考讨论： 改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？ 2.学习例8（2） 出示要求：把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？ （1）让学生独立尝试，说说怎样想的。 （2）归纳方法： 问：你想提醒大家注意什么？ 4、“试一试” 出示题目，学生读题后独立完成，集体交流。 明确：改写后的数比“1”小时，整数部分写“0”。 5、练一练 学生独立完成后，集体校对，说说有什么要提醒大家注意的。 强调：如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。 6、归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法： 问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，你有什么要提醒大家吗？ 明确： （1）改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点，同时要在改写的小数后面添上“万”或“亿”字。 （2）如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。 三、巩固练习： 1、 “试一试” 出示题目，学生读题后独立完成，集体交流。 明确：改写后的数比“1”小时，整数部分写“0”。 2、练一练 学生独立完成后，集体校对。 强调：如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。 3、完成练习七第1题 先让学生读数，再改写，集体交流。 4、完成练习七第2题 简单介绍地球上的七大洲四大洋。读出各洲人数，依次改写。交流。 5、完成练习七第3题 学生自主完成。集体交流。指名说说自己是如何改写的。 6、完成练习七第4题。 四、课堂小结 今天有什么收获？ 数的改写 384400=38.44万 149600000=1.496亿 板书设计 教后反思