山东自考心理学研究方法名词

科学方法论是有关所有科学方法的理论,以方法为研究对象,通过方法研究,改进、加强和发展科学方法,为科学研究提供最佳的研究方案和方法.

定量研究是指从数量化的思路出发,运用心理量表或其他手段,对心理特征及心理活动作定量测定,并对所测得的数据进行严格的统计分析. 定性研究则是采用书面的、言语的和观察的方式,取得有关心理特征与行为表现的描述性资料,并对这些资料作出定性的分析. 个案分析法是指选择少量典型案例进行全面、深入的观察与分析.

参与观察让研究者参加到被试的工作或活动环境中,通过与被试的深入交往,系统地、I类误差从样本的统计结果推论诸变量之间存在某种关系,而实际上没有关系.

II类误差从样本的统计结果推论诸变量之间不存在关系,而实际上有关系.

元分析是对已有研究结果的总体分析,也有人称为“总分析”.

发表偏向由于发表机会的不均等或者发表内容的倾向而造成研究文献中的偏向. 方法编码以发表日期、设计单盲还是双盲,研究的效度、测量指标的特征等进行编码 内容编码是以实验者职业、被试特征、实验处理类型以及结果测量类型等作出编码. 非取样差误在全员调查中,由于大量人员参与调查活动和大规模的数据处理,操作性的差误和数据加工方面的差误急剧增多,从而间歇时间序列设计是在实施实验处理前后的一段时间里对研究对象作出多次重复观察或测定,并通过对整个时间序列的测定结果的比较,确定实验处理的效果.

标准实验室实验是在严格控制的条件下操纵自变量和测定因变量,从而观察和确定实验处理的效应.

模拟实验是指在实验室条件下模拟各种实际事件和情景,观察和确定行为的特征和过程. 被试间设计把不同的被试分配到不同的实验条件或水平,称为被试间设计.

被试内设计把相同的被试分配到不同的条件或水平,称为被试内设计.

因子是指构成实验设计的基础变量,它不同问卷法是通过书面形式、以严格设计的心理测量项目或问题,向研究对象收集研究资料和数据的一种方法.

观察法是在一定时间内对特定行为表现或活动进行考察,而收集研究资料的一种方法. 社会测量主要用于研究团体内成员之间人际关系和人际相互作用的模式,即所谓社会结构—人际知觉方式.

强标准是指对于工作或生活有重要意义和长期影响的标准.

弱标准往往是临时和短期性的活动或任务. 社会测量图以矩阵方式标出选择对象,按喜爱程度作出等级,然后以等级顺序加权记分. 靶式社会图这种形式比上一种形式更有用,

不引人注意地采集研究数据. 文献综合法是指从各种书面的、口头的方式获得有关研究对象的资料.可以更深入地研究无法直接观察的方面和内容.

信息论是由数理统计方法来研究信息处理与传递的科学,是研究通讯与控制系统中信息传递共同规律的通讯理论.

控制论分析方法是以某种标准来侦察系统状态的偏离,并采取步骤来矫正系统行为以消除差误,即通过反馈指导行为.

系统是由许多相互联系和相互作用的各部分组成的整体或实体.

系统方法是一种把对象放在系统的形式中加以考察的方法.它从系统的观点出发,着重从整体与部分和与环境的相互联系、相互作用和相互制约的关系中综合和精确地考察对象,找到解决问题的最佳方法.

列联方法是一种较为具体的分析手段.它强调了系统之间关系的具体特征与模式,重视在变化的条件和具体的情况下研究对象的活动过程. 静态的观点把心理学研究看成一种提供系统知识的活动,即发现新事实、增加新信息的活动；这种观点还把研究作为一种对所观察的心理现象进行解释的方式.静态的观点强调现有的知识、理论、假设或原则,并设法在此基础上增加新的知识.

动态的观点又称为启发式观点,它强调理论和相互关联的概念图式,并以此开展进一步研究.

理论可以粗略定义为一组解释某些现象的相互关联的陈述.陈述数目越少,能解释的现象越多,则理论越有功效. 一般递归系统一般递归系统：如果变量系统中在时间t上被作为内源变量的任何变量都不能同时作为另一内源变量的原因和结果,那么这种系统就称为“一般递归系统”. 自抑式方程指的是内源变量的所有有关的原因变量都包含在方程中

理论边界是指理论所说明的函数关系能够成立的前后关系与情境（被试类型与情境特征等）,即说明理论的普遍化程度.

自然观察是心理学研究中常见的研究类型,它通过对自然发生的活动的系统观察或调查,分析和研究有关的心理特征、心理过程以及主要的影响因素.

个案研究是对于单一案例或有限数目的事例所进行的全面、深入和详尽的考察和研究. 参与观察法由观察者或研究者直接参与所观察和研究的活动或事件.

相关研究是根据与研究对象有关的各种因素之间的相互关系就对象特征和行为作出解释和预测的研究.

实验是对环境进行系统的操纵,从而观察这种操纵对于行为的效应的研究形式.

准实验是现场条件下经常运用的研究设计,它与实验的主要区别在于,准实验中没有运用随机化程序进行被试选择和实验处理. 发展研究是从心理活动或事件的过程研究它们的发展变化、影响事件发展的各种因素及其相互关系.

纵向研究是从时间纵深的发展过程来考察研究对象. 横切面研究是指在较短时间间距中对不同的对象样本进行观察和测定,从而对各类对象作出总体分析的研究类型.

趋势研究又称预测研究,它是在有关对象的先前情况和资料的基础上,建立某种预测模型,并在进一步的多次观察与测量中作出检验. 概念是把不同来源的几种成分结合为单一观念的一种看法.

构思是由于特定科学研究目的而有意识提出或采用的概念.构思是研究者想象中的不能独立地观察到的行为维度.

自变量是另一个变量变化的原因,因变量是自变量作用的结果,这两种变量一般可以直接或间接的观察.

中介变量是与有机体有关的不可观察的过程或状态,用以帮助解释自变量与因变量之间的关系,也常作为假设的构思,从可观察到的测定作出推论.

虚无结果如果自变量无法改变或控制因变量,我们称之为虚无结果 . 底层效应是指被试在因变量上的测量得分普遍很低,或者在某项测验中没有通过. 顶层效应是指被试在测量中得分普遍很相当高,或者在某项测验结果几乎完美无缺. 控制变量是指实验期间保持恒定的某些潜在的自变量.

干涉变量当一个变量的系统变化可能改变其它两个变量之间的关系时,这个变量就称为干涉变量.

使研究的准确性与可靠性明显降低,这类差于“因素分析”里所说的“因素”.

这是以靶图方式标出被选频次,靶心为频次误称为非取样差误.

被试间因子式实验设计是让不同被试分别最高的人,越向外周越是不被人选择的人物总体是指具有某些共同的、可观察特征的测进入不同因子条件,从而比较实验的结果. 所处的区域. 量值的完整集合,它也可以是个体或者某种小N设计实际上就是小样本范式的实验设计 “猜测”技术这是最简单的方法之一,给受客体的总合.

潜特征测验成绩在不同程度上反映出人们测人呈现一些有关积极或消极特征的简短样本是总体的子集,它是从总体选取的有限的心理特征.这些特征是不能直接观察和测描述,让他们列出与这一系列描述相匹配的数目的成分或元素,用以代表总体.

定的,所以称为潜特征.

人,然后根据这些选择作出分析. 代表性并不一定意味着样本是其总体的缩单维如果单一能力或特征可以说明测量结Q技术以“人”作为分析单元,重点在于分析影,不要求样本具备总体的所有关特征,而果,则称为单维,否则为多维.

“人际”的关系,这就是Q技术.

是在统计意义上获得的.

项目反应理论指出了个体某种反应类型的非结构性Q分类是对一组同质项目按不同程取样置换是指取样过程中已取样的样本成概率与个体某些特征之间的关系,它的基本度而作出的分类. 分是否返回总体,继续参加取样,这在随即思想与潜特征理论其他许多模型是一致的. 结构性Q分类根据费歇尔的实验设计与方差取样中特别重要.

测量信度是指测量结果反映出系统变异的分析原则,就某一理论或假设的变量设计一置换取样当所抽选的样本成分在抽选后继程度. 套项目,是一个把理论构思结构化的过程. 续返回总体参加进一步抽选时,称为置换取测量效度是指心理测量的有效性,即测量到单向结构性分类是运用一种变量分类基础样. 的是不是所要测定的心理特征.

的结构性分类,类似于简单的单向方差分析. 非置换取样当已抽选的样本成分不再返回重测信度是在一定时间间隔中运用同一测双向结构性分类适合于较复杂的理论构思,总体参加下一步取样时,称为非置换取样. 验作重复测量所得到的信度系数.

即进行两个维度的分类.

样本空间指所有的取样可能性.

等同信度是以两组等效测验分别作出测量统计功效又称作统计检验能力,在统计学上随机化是指研究中的客体、被试、实验处理来评定信度系数.

定义为不犯II类错误的概率（1-β）（有关或分数等的每一成分被抽选的概率均等. 折半信度是在测试以后对测验项目按奇项、系却接受虚无假设）

随机样本运用随机取样方法所选取的样本偶项或其它标准分成两半,分别记分,以两简单随机组设计把随机选取的被试随机地称为“随机样本”.

半分数之间的相关系数作为信度系数. 分配到不同实验条件中去,使每种条件人数随机表取样法就是运用严格制作的随机数内容效度是指测验项目在多大程度上表示相等,并在不同条件下收集各组的数据. 字表,随意地“进入”包含总体数目的随机了所要测定的特征范畴.

因子方差分析是一种分析两个或多个自变数字区,选取所需要的样本数目.

预测效度是指测验结果能够预测人们将来量对于一个因变量的独立或交互效应的统分层随机取样法是先把总体分成若干层次行为的程度.

计方法. 或子总体,然后独立、随机地从每一层次选同时效度人们用测验分数与当时行为表现相关样本是指运用“匹配”等程序对外源性取样本. 或工作实绩之间的相关作为效度指标,称为差异加以控制的两个样本.

比例分层取样按每一层次个体在总体中所同时效度. 决策的损失是指在作出某项决策时预期的占比例,决定样本中该层次个体的总数. 构思效度就是要检验测验是不是真正测量损失. 非比例分层取样,根据研究者对不同层次个了我们所提出的理论构思.

决策效用是指对于决策后果的主观评价. 体的研究兴趣和侧重程度不同,确定不同的聚合效度是指运用不同测量方法测定同一对策论是对不确定情景中一些“冲突”或“竞比例. 特征或构思时测量结果相似的程度,即不同争”情景的决策分析,旨在寻求最好的对策系统取样法是从总体中取一随机起点,从该测量方式应在相同特征的测定中聚合在一策略. 起点开始选取每K项元素(个体或分数等),起. 多元分析方法又称作多变量分析.它是一组直至取满所需要的样本量.

辨别效度是指在运用相同测量方法测定不用于分析较复杂数据的统计技术,用于研究聚类取样法即先把总体分成若干群类,然后同特征或构思时,辨别不同特征的程度,即涉及多个自变量和因变量之间关系的问题. 在各群类内进行取样.

不同特征的测量结果之间不应有高相关. 连续数据是用某些量表值平滑变化的量表非随机取样有些研究为了某种研究目的或称名量表又称类别量表,即以测量对象的类测量的数据,可以取量表范围内任何值. 由于研究条件的限制,不能运用随机取样方别方式记分.

离散数据在多元分析中,往往把离散变量再法,而需要从总体选择具有某方面代表性的顺序量表既没有相等单位,又没有绝对零,分类为一系列两分变量,这一程序称为“亚个体成分或根据一定的主观判断抽取样本.只是要求评定人在若干个备择项目中按照变量编码”程序.

这种取样方法称为非随机取样,又称作目的一定标准排出等级次序.

正交就是指完全没有联系.如果两个变量的性取样或计划取样.

等距量表有相等的单位,但没有绝对零,因向量成直角、相关为零时,它们呈正交.这时,定额取样法按特定的标准(职业、年龄、文而其测量水平比顺序量表提高了一步. 从一个变量无法了解另一个变量的线索. 化程度、性别等)确定取样定额,这一方法与心理测验是主要借助量表对心理特征和行标准分析是在评估每一变量对于结果的贡分成取样很相似,但主观成分较大.

为进行观察和描述的系统心理测量. 献时忽略重叠部分,而只把这部分变异作为判断取样法根据研究人员的需要或方便,以最大成绩测验这类测验用以测量人们的“最对总结果的贡献.

主观判断决定所需样本,这一方法的代表性很难确定,适用于试测和可行性研究.

大”作业成绩,从而对他们所具备的能力作层次分析在层次分析中,研究者把优先顺序出评定. 分配给各个变量,第一个变量分配到其它变方便取样法是以志愿者或容易招聘的人员典型反应测验这类测验不是测量人们能够量的任何重叠变异,随后的变量则取其独特作为样本,而很少考虑样本的代表性.

干些什么,而是测定人们在特定情境中的典变异与任何剩下的重叠变异.

均值的标准误差是指样本均值分布的标准型行为或者感受,主要包括个性、习惯、兴多元回归用以评估和分析一个因变量和多差. 趣、焦虑、情绪等.

个自变量之间的关系.

研究的准确性是指样本均值与总体均值的反应定势是指受测者以某种习惯的方式对典型相关分析主要用来了解两个或多个因一致程度. 测验项目作出反应,使得我们无法正确判别变量与多个自变量之间的关系.

效度常常是指一项测验测到所要测量的东受测者的真正能力水平.

典型变数典型相关把两组变量组成成对的西或达到某种目的的程度,也有人叫作真实趋中效应是指在评级时倾向于作出“中等”线性结合,称为典型变数

性 区域的评级,而很少作出高分或低分的评聚类分析把许多变量分成小组或群类,这类研究的内部效度是指在研究的自变量和因定. 的变量之间有高相关而与其它群类的变量变量之间存在关系的明确程度.

宽大效应是指评分倾向于过高或过低,前者相关比较低. 前摄历史因素包括被试固有的和习得的差称为正宽大效应,后者叫做负宽大效应. R型因素分析是在所有被试的基础上计算成异. 晕轮效应指的是由于对受测者的一般印象对变量的相关,着重于研究变量之间的相关后摄历史因素指在研究变量以外可能影响而形成某种稳定的评级倾向.

关系. 自变量和因变量之间差异的因素.

项目难度是指所测的受试组中正确回答该Q型因素分析这种分析是在所有变量的基础统计回归效应数理统计学的基本原理告诉项目的百分数.

上计算被试之间的相关,对被试样本作出分我们,在进行重复测量时,初测时获高、低极项目辨别力是项目能够把不同知识或技能类和解释. 端分数者会在重测时倾向于向平均值偏移,的人区分开来的能力.

P型因素分析主要分析单一个体,计算个体即发生统计回归效应.

最小变化法又称为极限法,这是让被试通过在多次测定后变量之间的相关,找出个体所研究的外部效度是指实验和研究的结果能一系列尝试,对强度渐增或渐减的刺激作出特有的基本因素.

够一般化和普遍化到其他的总体、变量条反应,检验有关这一刺激的感觉阈限.

转轴是指因素坐标轴绕其原点旋转至一定件、时间和背景中去的程度,即研究结果和恒定刺激法又叫正误法,其主要特点是以被的位置,使得因素结构更为明确.

实验效果的普遍性和可应用性.

试在判断中正确与错误或者肯定与否定的重心法是以多个变量的矢量的重心作为基总体效度是指研究结果对于研究者最终感频次与比例来决定感觉阈限.

本因素参照轴位置的因素分析法.用这种方兴趣的总体的普遍意义.

平均差误法又叫调整法,它的特点是让被试法抽取出的因素又叫重心因素.

统计结论效度是有关决定实验处理效应的调节比较刺激,使之与标准刺激相等或匹配,验证型因素分析是一种更严密的验证因果数据分析程序的效度检验,它并不涉及系统并以匹配的差误来计算感觉阈限.

关系特征的方法,它所建立的心理模型具有性偏向的来源问题,而是研究差误变异源和访谈法是研究者通过与研究对象的交谈来“参数不变性”的优点,并且较好地解决了如何适当运用统计显著性检验的问题. 收集有关对方心理特征与行为的数据资料测量差误、公共因素方差估算和参照轴旋转特异性效应指由于实验和研究采用了新异的研究方法.

不变性等问题.

的方法、特殊的材料和情境,或者使被试改结构方式是指事先对问题及其回答方式规因径分析是多元回归分析的一种形式,它运变已习惯了的活动、工作方式和环境,因而产生暂时的新异或接触性的反应,影响研究定的程度. 用“因径图”帮助构建研究思路或者检验复的效度. “有结构”方式是一种有指导性的、正式的、杂的假设. 实验者效应指实验者本身的个性特征、动事先决定了问题项目和反应可能性的访谈漏失数据被试对一个或多个变量不填写答机、情绪或其他细微而无意的行为影响被试,形式； 案或不作出反应,这种情况称为漏失数据. 因而限制了研究结果的外部效度.

“无结构”方式则是一种非指导性的、非正推论法是指从结果统计证据,作出逻辑推论,研究的构思效度涉及到研究方案和测量指式的,自由提问和作出回答的访谈形式. 即从已知的事实,推出未知的原理.

标的理论构思及其操作化的问题,即理论构半结构访谈Ⅰ要求被试自由地回答预定的演绎法是由一般的原则推论出局部的道理. 思及其转换的有效性.

访谈问题,也可以用讨论的方式作答.

归纳法归纳法与演绎法正好相反,它以许多不等同主要是指参加研究的各组之间至少半结构访谈Ⅱ按有结构的方式回答无结构特殊的研究结果为基础,归纳出普遍的、一有一种特征的“总体期望值”不相同.

的问题. 般的原则.