三年级上数学人教版教材第十单元总复习

师：一个圆片的1表示什么意思？ 21。 2学生反馈：表示一个圆片平均分成2份，每份是这个圆片的师：这个圆片可以11,地数，数2次就能数完1个圆片，这个长方形呢？ 2211 221引导学生反馈：把长方形平均分成2份，然后1份、1份地数，1份是，212数2次就是2个，就是=1. 222.从数数入手，让学生初步体验”整体“不变的情况下，平均分的份数越多（分数单位越小），数的次数（分数单位的个数）就越多。 师：你知道这个图表示什么意思吗？要数几次才能数完？ 1 31 31 31。然后1份、1份地数；131123份是，数2份就是2个，即，数3次就是=1. 3333预设：把长方形平均分成3份，每份是它的师：你还能想到其他的分法吗？这些分数表示什么意思呢？要数几次才能数完呢？ 预设：1111111,,,,,,等。 45678910师：分数可以“数”，我们把大家数过的分数砌成“分数墙”。 引导学生交流反馈：相同的长方形，平均分的份数越多（分数单位越最新优秀的教育word文档

小），数的次数（分数单位的个数）就越多。 （四）课堂练习 （1）在（ ）里填上合适的单位。 1小时飞行750（ ） 机身全长38（ ） 师：都是有关飞机的信息，为什么有时1千米、1千米的数，有时1米、1米地数呢？ 引导学生发现：要根据物体的长短确定需要使用的长度单位。 2.在（ ）里填上合适的单位。 ?一块橡皮的长大约是5（ ），质量大约是10（ ）。 ?北京到三亚的距离是2541（ ），坐飞机大约需要4（ ）。 ?一辆汽车的载重质量是2（ ），每分钟大约能行驶1000（ ）。 组织学生反馈交流，引导发现，要根据测量的对象确定测量的标准。 （五）概括、总结、提升（渗透计量的本质：确定计量单位，计数计量单位的个数。） 师：这节课我们从数数入手，数了时间、质量、长度，还发现分数也是可以数的。看来会数数还真是一件了不起的事呢。那我们在数数的时候需要注意些什么呢？ 组织学生反馈交流，引导得出：为了使我们数出来的结果一致，就需要先确定一个计量的标准，标准统一之后才能数，我们数的是这些标准的个数。（板书：先统一单位，再数单位的个数。） 小结：在数长度的时候统一的标准就是长度单位，数质量的时候统一的标准就是质量单位。数时间的时候统一的标准就是时间单位，数数的时候统一的标准就是计数单位，我们数数来的是这些单位的个数。 最新优秀的教育word文档

教后反思: 课题：复习万以内的加法和减法 教学内容：教材第109页第1题（3），练习二十四第5、18题。 教学目标： 知识与技能 1.能正确笔算万以内的加法和减法，并能运用所学的知识解决生活中的问题。 2.培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。 过程与方法 经历笔算加法、减法的计算方法及验算方法的归纳整理过程，使学生体验归纳、概括的思想和方法。 情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、检验和验算的习惯。 教学重点：进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。 教学难点：学会整理知识。 最新优秀的教育word文档

教学准备：课件、投影仪 课时安排： 1课时 教 学 流 程 一、温故知新 计算下面各题。 52+35= 86-34= 47+33= 36-18= 650+345= 374+456= 395+256= 580+370= 843-564= 750-540= 440-150= 678-243= 学生独立计算，同桌互相检查。 谁能说说笔算加法、减法时要注意哪些问题？ 学生讨论、汇报。 二、基础练习 我们一起来看看教材第109页第1题（3）。 投影出示题目。 组织学生读题，理解题意。 1. 同学们，先一起看一下第一个问题：飞机一共飞行了多少千米？ 要求飞机飞行的总路程，我们就要弄清楚飞机飞行的路线。 组织学生在小组中议一议，说一说飞机飞行的路线，然后指名回答。 得出飞机首先从北京飞到广州，然后飞到三亚。 请大家在草稿纸上计算，飞机到底飞行了多少千米，然后指名列式。 学生反馈：1907+690=2597（千米） 根据横式，指名一位学生上台板演竖式。 强调：个位上是7+0=7；十位上是0+9=9；百位上是9+6=15，所以百位 上是5，向千位进1，千位上是1+1=2，结果是2597. 2.下面我们再来看看第二个问题：比北京直接飞到三亚多多少千米？ 明确相比较的对象：一个是从北京飞到广州再飞到三亚，一个是从北京直接飞到三亚，这两者相比，飞机飞行的路程，前者比后者要多多少千米？ 教师强调：第一问的结果要作为第二问的条件，必须要保证结果正确，否则第二问无法正确解答。 再让学生在草稿纸上计算，教师巡视，指名板演。 3.你还能提出什么用加法或减法计算的数学问题? 最新优秀的教育word文档

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