特级教师孔德英点评2016年中考物理试卷

24．如图18所示，OB是以O点为支点的杠杆，F是作用在杠杆B端的力。图中线段AB与力F的作用线在一条直线上，且OA⊥AB。线段 表示力F的力臂。（选填“OA”、“AB”或“OB”） 点评：

考查的知识点：杠杆的五要素。

本题考查了杠杆的相关知识，考生需要根据力臂的定义在图中识别出已知力F的力臂。引导教学要注重基本概念的理解和落实。

25．如图19所示，MM?为平面镜，AO为入射光线，ON为法线，入射角?AON等于60?。

已知?NOB等于30?，?NOC等于45?，?NOD等于60?。则入射光线AO的反射光线将沿着 方向射出。（选填“OB”、“OC”或“OD”） 点评：

考查的知识点：光的反射及光的反射定律。

本题的设计在于考查考生是否掌握了光的反射定律，尤其是反射角等于入射角这个知识点，题目考查方法灵活，引导我们今后在教学中进一步关注基本概念、基本规律的理解、运用和落实。

26.图20是一个水滴下落过程的示意图，水滴通过AB和BC所用时间均为0.1s。水滴由A位置下落到C位置运动的距离是 cm，则这个过程中水滴下落的平均速度是 m/s。该水滴下落过程是 运动。（选填“匀速直线”或“变速直线”） 点评：

考查的知识点：测量平均速度

在我的印象中，中考物理试卷近几年没有考查过“测量平均速度”实验。

图20

这个实验是《课程标准》要求的必做实验之一。题目情景的设置，避开了频闪照片这一难点，使学生更容易关注测量平均速度的原理，是一道简单的基础题。

本题与19题情景类似，一个等时，一个等距；一个从运动角度设问，一个从能量角度设问；一个考查实验技能，一个考查分析实际问题的能力。这两个题都在引导我们教师要注重变式教学，注重设计不同的教学情景促进学生对知识的理解。

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27. 小英按图21甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻Rx的阻值。闭合开关S，调节滑

动变阻器的滑片P后，观察到电压表和电流表的示数分别如图21乙、丙所示，则电压表的示数为 V，电流表的示数为 A，待测电阻Rx的阻值为 Ω。 点评：

考查的知识点：伏安法测电阻。

伏安法测电阻是历年常考查知识点。本题考查的是基本实验技能，要求学生会读电压表、电流表的示数，会利用“伏安法”测电阻。是一道简单题。

28．图22是小阳在室外游泳池游泳时的几幅画面，请根据图中的情景，提出一个可以探究

的科学问题： 。 点评：

考查的知识点：根据情景，提出可探究的科学问题，是学生应具备的基本能力。

本题考查考生在日常生活情景中提出可探究的科学问题的能力，本题的特点是基于学生日常生活经验,开放的情景和开放的解答。这是一道好题，我很喜欢这样开放性的题目，解答这样的问题不需要死记硬背，也不需要大量的习题训练。这样的习题给我们的启示，要求我们在平时的教学中特别注意引导学生观察生活，学会把日常生活中的科学问题转化为可探究的科学问题。同时在课堂教学中还要重视培养学生的问题意识，为学生提出问题提供机会和方法支持。

29.图23甲是演示手握金属棒可以产生电流的实验装置,位于左侧的铁棒、铝棒和铜棒分别与检流计的正接线柱相连；位于右侧的铜棒、铝棒、铁棒分别与检流计的负接线柱相连。实验装置中六根金属棒跟检流计的线路连接方式如图23乙所示。通过检流计可以观察电路中的电流大小及方向。小云用该实验装置进行实验的步骤如下:首先用左手握住左侧的铁棒，右手握住右侧的铝棒，发现检流计指针发生了偏转；然后,左手仍握住左侧

图22

甲

乙 图21

丙

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的铁棒，右手握住右侧的铜棒，发现检流计指针偏转方向与第一次偏转方向相反。请你写出小云所探究的问题是 。 点评：

考查点：科学探究能力。

这是一道导向性很强的题目。考查的是实验探究能力，要求考生会根据题目提供的实验操作步骤，提出所探究的问题。这就要求我们教师注意引导学生在课堂上、科技馆观察实验操作时，应该有意识的思考所研究的问题是什么。学生的问题意识是提出问题能力的一个重要基础。对于探究实验目的和实验操作步骤的一致性，在后续的教学中，我们要加以重视。

30．小宣在探究某个热学问题时，通过测量得到如下表所示的实验数据，请根据表中数据

归纳出温度T与温度t的关系：T = 。 点评：

考查点：依据实验数据得出结论。

依据实验数据得出结论，是科学探究过程中的一个重要环节。本题利用实验数据分析得出的关系式为简单的一次函数，此类题考查多年，学生练习比较多，是学生较为熟悉的题型。

31．为了比较铜和铝的导热性能，小军选取了粗细均匀、横截面积、长度均相同的U形铜棒和铝棒进行实验。小军认为导热性能无法直接测量，他首先将问题转化为研究可直接测量量之间的关系，并类比所学知识定义了一个物理量k，来衡量物质的导热性能。在此基础上，进行实验并成功比较出哪种材料导热性能更好。小军的实验装置示意图如图24甲所示。他将铜棒的一端放入烧杯内持续沸腾的水中，铜棒的另一端放入试管内25℃的冷水中，每隔50s测量一次试管内水的温度并记录，依据实验数据绘制了图24乙中的图像①。换成U形铝棒后，小军按照同样的实验方法，在相同的实验条件下，每隔50s测量一次试管内水的温度并记录，依据实验数据绘制了图24乙中的图像②。

甲

图24 甲

图23

乙

t/℃ T/℃ 55 48 60 52 65 56 70 60 75 64 80 68

乙

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根据以上信息，回答下列问题：

（1）在这个实验中，用来衡量导热性能的物理量k是用 表示的。（选填选项前的字母，只有一个选项正确）

A.时间 B.温度 C.温度的变化量 D.单位时间内温度的变化量 （2）可推断出此实验中 的导热性能更好。（选填“铜棒”或“铝棒”） 点评：

考查点：两个变量的比较方法。

本题与去年比较保温杯的保温效果的实质是一致，都是考查两个变量的比较方法。比较两个常量可以直接比较，但比较两个变量则无法直接比较，因为两个量都是变化的。如果理解了去年比较保温杯的保温效果的实质,解这道题就比较容易了。本题是利用新情景考查学生科学探究能力，科学方法应用能力，此题有利于引导我们教师在教学中重视科学方法教育，也有利于引导学生克服机械重复训练。

32.物理学中研究一个变量与多个变量之间的关系时，常常采用控制变量法。下列探究实验中，需要控制电流不变的是 。（选填选项前的字母，至少有一个选项正确） A．探究并联电路中电源两端电压与各支路两端电压的关系 B. 探究电流通过导体产生的热量与导体电阻的关系 C. 探究串联电路中电源两端电压与各用电器两端电压的关系 D. 探究通电螺线管外部磁场强弱跟螺线管线圈匝数的关系 点评：

考查点：物理研究方法之一，控制变量法。

本题把四个电学实验一起呈现，考查学生对控制变量法的理解水平。所选择的实验都是课标中的重点实验，也是我们教学中的重点实验，这就要求我们在平时的教学中注重实验，注重物理方法的学习，在学习和实验中积累物理学的研究方法，不但使学生学会知识，更重要的是掌握物理的学习方法。

33.在探究产生感应电流的条件时，小东采用了如图25所示的实验装置。闭合开关后，小东左右移动金属棒AB，均未发现电流表的指针发生偏转。经检查，全部实验器材均无故障且连接无误。请你猜想电流表指针不偏转的原因是 ，写出检验猜想的方法： 。 点评：

考查点：科学探究能力的养成。

本题利用开放的情景，考查了学生的课堂实验探究过程，考查学生在探究过程中习得的能力。例如：对可能出现的探究结果进行推测和假设的能力；根据评估结果改进探究方案的能力。只有在课堂上老师细致、全面的把实验的来龙去脉讲解清楚了，学生也认真做

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图25