青年教师团队研修模式与运行机制的研究

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青年教师团队研修模式与运行机制的研究

作者：邓德雨 蓝朝军

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第03期

【摘 要】青年教师专业素养和实践能力是提升区域教育教学质量的保障。本文就探索并构建了青年教师专业素养模块体系、团队研修模式、研修机制和评价机制，加速青年教师专业发展，有效促进了青年教师群体的成长，形成了自觉自主、积极向上的研修文化，增强了教育管理的向心力。

【关键词】青年教师团队；研修模式；研修机制；评价机制 一、青年教师专业素养模块体系建构 1.青年教师专业素养模块体系

我们将青年教师专业素养按内容结构划分“三板块十领域”，“三板块”即理念素养、实践能力和科研能力；“十领域”即教育政策、教育理论、教学理论、教材研读、教学设计、课堂教学、评价改进、科研方法、课题研究、校本教研。 2.“三板块十领域”内容诠释 三板块

理念素养：即教育政策、教育思想、教育教学理念等方面的基本素养。

实践能力：即教育教学实施的能力，包括教学设计、课堂教学、评价改进等能力。 科研能力：即教育科研方法、课题研究、校本教研等能力。 十领域

教育政策：即教育时政、教育法规、教育规划等方面的基本素养。

教育理论：即教育学、心理学、教育方法及艺术、教育评价方法等基本素养。 教学理论：即教学论、课程论、新课程标准及解读、教学指南等基本素养。 二、青年教师专业发展研修模式 1.青年教师专业发展研修模式