2016版高考历史（全国通用）考前三个月配套文档：第一部分 专题四 选修一 历史上重大改革回眸 doc

愚贫富……”等概括。第(2)问从材料一“趋之若鹜”地追求所谓的时尚到材料二对西方文明的理性对待，可以总结出态度上的变化，而这一变化的原因要结合近代日本的国际、国内形势作答。第(3)问这一错误的实质即是只学习西方文明之虚表，而未学习西方文明之内涵。 答案 (1)特征：自上而下推行；涉及范围广泛；国民竞相效仿；学习西方表面化。 (2)变化：由模仿虚饰变为理性对待。前因：摆脱民族危机；改变落后状况。后因：全盘西化的现实危害；传统文明的社会价值。

(3)实质：片面理解西方文明(不了解西方文明的内涵)。 考向四

[典例] 审题思路 第(1)问，可从材料中概括得出，从名称、样式、重量等角度解答。第(2)问，从材料中可以得出币制统一、范式固定，结合所学知识可以得出推动了商品经济的发展。 答案 (1)推动了衡法向十进位制转变；不再直接以钱币重量体现币值。

(2)终止了五铢钱长期流通的历史，开启了新的货币体系；币值与钱币重量脱钩，为非金属货币产生创造了条件；方便了流通，有利于商品经济的发展；为年号钱的出现奠定了基础。 演练提升

1．(1)按照财产将公民划分为四个等级，财产资格决定公民享有的权利。 (2)废井田，开阡陌；奖励耕织；奖励军功；重农抑商。

(3)商鞅变法促进了农耕经济的发展，促进了中央集权制度的建立。梭伦改革有利于工商业的发展，使雅典走上民主政治的轨道。

2．(1)社会问题：土地兼并严重；贫富悬殊；大地主、大商人势力过大。(答其中两点即可) 原因：封建土地私有制的存在；政府不抑兼并的政策；官僚、地主、商人的压榨；商品经济的发展。(答其中两点即可)

(2)问题：政府的财政危机。实现的方法：实行市易法和均输法。作用：打击了富商对物资和物价的操纵垄断，大大加强了政府对经济的掌控，增加了财政收入。

解析 第(1)问考查的是王安石变法前的社会危机和形成的原因：危机表现在土地兼并严重，贫富差距过大，大地主、大商人势力过大。其原因在于封建社会的上层建筑：封建土地私有制的存在；政府政策：不抑兼并；官府、地主、商人的压榨；经济发展：商品经济发展。第(2)问核心问题是解决国家财政危机。具体做法结合王安石经济改革措施分析，如加强政府对市场的调控：市易法和均输法。作用是打击商人对市场的控制，加强了政府对经济的管理，增加了财政收入。

3．(1)商鞅变法：废井田、开阡陌，确立土地私有制；孝文帝改革：采取均田制。原因：商

鞅变法：井田制崩溃；孝文帝改革：土地兼并严重。 (2)都打击了旧势力；有利于加强中央对地方的统治。

(3)顺应历史潮流；最高统治者支持；措施合理有效；改革者注重策略；改革者坚持改革、锐意进取、勇于斗争的精神等。

解析 本题主要考查阅读材料提取有效信息、分析比较、概括提炼以及调动运用知识进行论证的能力，同时渗透着情感、态度和价值观的教育。第(1)问，根据对材料的理解概括归纳商鞅变法和孝文帝改革采取的措施和不同原因。第(2)问，首先要准确把握材料信息，在此基础上再联系所学知识概括作答。第(3)问，结合所学知识回答。 4．(1)外部因素：工业文明的挑战及冲击。 内部因素：俄国：农奴制成为社会发展的阻碍。 日本：幕府统治成为社会发展的阻碍，面临全面的危机。 (2)特色：在推翻幕府统治的基础上进行；“脱亚入欧”。 成效：日本迅速成为亚洲强国，摆脱了民族危机。

5．(1)措施：废藩置县；废除封建身份制度，四民平等；实行征兵制，建立新式军队；殖产兴业，发展资本主义工商业。

效果：推动日本实现工业化，建立了中央集权的资本主义国家。

(2)中国的戊戌变法缺乏必要的社会基础，实施者急于求成，缺乏政治经验。

解析 第(1)问，日本维新的政策，依据所学知识与材料内容归纳。可以从日本明治维新的背景入手分析，也可从原文中整理归纳，从政治上、经济上、阶级关系上分析。关于维新的效果，可直接用材料中的“这都促进了日本的工业化，进而创建了近代政治体制”来回答即可，也可以按照教材内容归纳，明治维新使日本走上了资本主义道路，摆脱了民族危机与统治危机。第(2)问，中日维新一成一败原因的对比，可从两国的具体国情入手分析归纳。首先要从两国改革的背景分析，中国封建势力异常强大，并且其内部没有产生分化，资产阶级力量弱小；其次是从改革实施过程的不同来分析，“诏书一日数下，朝野莫知所适”，从这个内容来分析可以看出中国的改革者经验不足，急于求成；再次是从改革者素质的角度分析，中国的民族资产阶级在政治上是十分幼稚的，所以导致在改革过程中树敌过多，改革阻力大。 6．(1)问题：面临西方工业文明的冲击或侵略；本国的落后严重阻碍了社会进步，加剧了民族危机。

措施：埃及：引进发展近代工业；俄国：废除农奴制。

(2)都在客观上促进了本国资本主义的发展，是本国迈向近代化的重要步骤；都不同程度上

保留了封建残余，都引发了严重的社会矛盾。