当前位置：首页 > 2019鍥涘勾绾т笂鍐岃嫳璇暀妗坲nit1myclassroom3浜烘暀PEP璇枃 - 鐧惧害鏂囧簱
1） 教师用课件出示句子：My dad has a cat. The cat has a hat. 教师要求学生快速读句子，比一比看谁读的快，读的准。在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组讨论的形式，找出划线字母的发音规律，每组派一个学生汇报。各组回答完毕之后，教师总结归纳：在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾时，字母a的发音为[?]。 2） 在确定学生能够准确读出并按照发音拼读单词之后，教师利用课件出示另一组单词：face，cake, name, make。让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音和构词的规律。小组汇报，最后教师总结：字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中字母本身的音[ei]。教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识。 3） 完成Read, listen and chant 教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。 4）完成Read, listen and tick.. 教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况。 4） 完成Listen, circle and write. 教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。 Step 3 Extension & Consolidation 教师利用课件出示更多闭音节和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。 bag bat bake date fat has fate game jam man lake take tap hand make page 板 书 设 计 课题 教学目标 重点难点 教学准备 Unit 1 My classroom Cake face name make [ei] Cat dad hat map [?] Unit 1 My classroom 第4课时 1、 能听懂、会说句子Let me/Let’s…并做出正确的回应。 2、 能够了解let引导的祈使句 3、 能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句 1、 能够听懂、会说let引导的祈使句并作出正确回应。 2、 能够掌握let引导的祈使句，并会配合使用人称代词的宾格形式 多媒体课件，制作骰子的纸模板，教学图片，教学挂图 [来源学。科。网]教学过程（内容、方法、手段） 第 5 页
Step 1 Warming up & Revision 1、 Sing a song 播放课本第10页歌曲“We have a new classroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲 2、 Let’s do 1） 教师播放录音，让学生跟着录音说课本第5页上的let’s do部分句子。 2） 让学生自愿说说自己知道的祈使句或动词短语，并让学生自告奋勇到前面带领其他学生边说边做动作。 Step 2 Presentation & Practice 1、 以旧带新，学习新知 1） T：We all love our new classroom. So we should keep it clean.教师将clean一词写在黑板上。向学生解释clean的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”。引导学生造句，从而进行巩固，操练clean。 2） T： What can we clean? 学生利用自己已有知识说出含有clean的动词短语，之后教师利用课件出示要学的短语，让学生跟读。 Clean the window clean the door clean the blackboard clean the desk 由clean the desk引出the teacher’s desk. 3） T: There are some things to clean in our classroom. I can’t clean them by myself. Let’s clean the together. 教师将let’s写在黑板上，同时写出let’s=let us，讲清let的意思是“让或允许某人做某事”，us是我们的宾格形式，let的后边要加上人称代词的宾格形式。确定讲清之后，引导学生以小组形式讨论并总结出让我，让他、她、它和他们的写法，并进行造句。 4） 学生在小组的配合下，尝试利用动词短语说出更多的let引导的祈使句。对课堂上的知识进行有效延伸和巩固。 2、 我来做，你来猜 教师利用课件出示动词短语，让学生两人一组，一个面对屏幕，看短语做动作，另一个背对屏幕看同伴的动作猜短语，说说Let me/Let’s…。 3、 学习Let’s talk 1） 教师播放录音三遍，学生听录音、模仿并翻译听到的内容。 2） 让学生在小组内朗读课文，并分角色表演对话。 4、 Let’s play 1） 让学生两人一组，教师发给每个小组一个制作的骰子的纸模板 2） 让学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在自己小组的模板上，制作骰子。 3） 让学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。 Step 3 Extension & Consolidation 1、我们一起做动作 教师和学生共同玩掷骰子的游戏，学生根据自己选出的短语工作做动作。 2教师在屏幕上出示Main Scene的教学挂图，组织学生为图片中的各个场景进行配音. 3、 T: Can you find more things to do in our classroom? Maybe you can help your classmates or me.教师提示学生说出更多含有let的句子为这节课作总结。 Step 4 Homework 让学生回家自己制作一个骰子，看看自己在家里可以为父母做些什么。 第 6 页
板 Z*X*X*K][来源学*科*网Unit 1 My classroom Let’s clean the classroom! Let me clean the teacher’s desk. 书 设 Let me help you. 计 课题 教学目标 Unit 1 My classroom 第5课时 1、 能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door is orange. 2、 能够听懂、会说、认读单词：fan, computer, teacher’s desk, wall, floor。 3、 能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。 4、 能够通过完成Read and write部分的练习掌握Where is…?的句式并利用学过的介词作出正确的回答。 1、 能够听懂、会说、认读Let’s learn部分的单词 重点难点 2、 能够做自己的教室进行描述。 多媒体课件，教学图片，教室的黑白轮廓图片，教学挂图，学教学准备 生活动手册 教学过程（内容、方法、手段） Step 1 Warming up & Revision 1、利用课件出示Main Scene的教学挂图，让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。 1）---We have a new classroom. ---What’s in your classroom? ---I see a … ---It’s… 2) ---Let me clean the… ---OK. … 3、 要求学生对自己在第二课时中设计的教室进行介绍。 I have a new classroom. It is________. I see ________in it. The ________is near the ________. The ________is… Step 2 Presentation & Practice 1、 Colour and say 教师通过课件出示教室的图片 T: It’s a new classroom. But it’s not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it? 让学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色。涂色后，模仿课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。 第 7 页
S: Look! This is our new classroom. The door is ______. The ______is ______... 2、 Let’s learn 1）T: I have some new things in the new classroom. 教师利用课件出示fan的教学图片，缓慢读出单词，将图片贴在黑板上，带领学生按字母发音拼写单词。让学生跟读单词，并造句。 同样的方式对computer，teacher’s desk, floor, wall进行教学。 2）教师利用课件，出示所学词汇的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。学生说单词的过程中教师鼓励学生按发音尝试拼词。 3）教师利用课件出示五个本单元词汇，在学生注视5秒钟后转换图片，替换掉其中某个词，要求学生说出被替换掉的词，期间鼓励学生拼词。 4）教师播放Let’s learn 部分录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译Let’s learn中的内容。 Step 3 Extension & Consolidation 1、What’s different? 教师准备两套不完全相同的教室图片，分别发给不同的小组，要求学生通过向其他小组成员提问：Where is the ______? What colour is the ______? 来判断哪一组的图片和自己小组的一样，不一样的区别又在哪里。 2、教师组织学生为书中第8页Colour and say部分的图片涂色。涂色后引导学生按照下面的框架介绍自己涂色的教室。 I have a new classroom. It is big. It is clean. The door is _____. The floor is ______. The ______is ______... We have 40 desks and chairs. We have a ______in our classroom. I like my new classroom. Step 4 Homework 让学生试着用今天学过的语言向父母介绍自己的房间。 板 书 设 计 课题 教学目标 重点难点 教学准备 Unit 1 My classroom Look！ This is the new classroom. The door is orange … Teacher’s desk computer fan wall floor Where is the …? It is in/on/under/near the … Unit 1 My classroom 第6课时 1、 能够按要求完成Read and write 部分的练习。 2、 能够按要求完成Let’s check 部分的练习 3、 能够通过看图讲述或表演故事 1、 能按要求完成Read and write 和 Let’s check 的练习 2、 能看图讲述或表演本课故事 多媒体课件，故事教学挂图，学生活动手册 教学过程（内容、方法、手段） Step 1 Warming up & Revision 1、教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片第 8 页
本文作者：...共分享92篇相关文档
