让生命在书香中绽放

让生命在书香中绽放

时间:2012-06-14 07:40来源:教导处 作者:孙淑霞 点击: 348 次

让生命在书香中绽放

——蓬莱市易三实验小学推进“好书伴我成长”绿色读书工程活动侧记

蓬莱市易三实验小学，是一所以革命烈士盛易三英明命名的学校，这所融合着大气、正气、灵气的学校，从上世纪中叶走来，已历经六十年沧桑洗礼。学校在岁月的长河中，秉承着“为学生幸福人生奠基”的教育理念，凝聚着“热爱祖国，勤学乐业；不怕困难，勇往直前；团结合作，美美与共；与时俱进，争创一流”的易三精神，坚持着“规范立校、科研兴校、特色强校”的发展思路；书写着“内涵发展，争创一流”的发展历程，逐步成长为一所具有较强综合实力和鲜明办学特色的基础教育学校。学校先后获得山东省电化教育示范学校、山东省规范化学校、山东省文明单位、山东省首批教学示范校、山东省校本培训示范校、山东省中小学素质教育工作先进单位、全国创造教育先进单位、全国中小学思想道德建设活动先进单位等省级以上荣誉称号三十余项。

我校自2005年以来，大力开展“好书伴我成长”绿色读书工程活动，全力打造书香校园特色。结合以往的组织经验加大力度构建全新的工作思路：以打造“读书节”为依托，以精彩纷呈的读书活动贯穿全过程。用心组织，精心设计，将读书活动做到规范化、科学化、系列化，并且努力拓宽渠道，使读书活动在原有的基础上再上一个新台阶。让迷人的书香溢满校园，让师生在书香伴随下幸福成长。

一、精心打造，加强建设，营造浓郁书香校园氛围

走进蓬莱市易三实验小学，你会惊喜地发现校园里的每一面墙壁、每一条走廊都是文化的载体，你会被这里精致浓厚的文化氛围所感染。踏进校门，迎面看见金黄色底板衬托着朱红色的大字“阅读滋润精神，思考孕育智慧。”这智慧的语言无声的告诉同学们阅读与思考才是人生成长的双翼。走廊文化更是别具一格。三号教学楼大厅的墙壁上高高悬挂着精美的彩色喷绘刊板，“与经典同行，打好人生底色”十一个彩色大字谱就了整个学校的书卷底色。“合抱之木生于毫末，九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意”。刊板上这些经典名句，时时激发着孩子们的读书热情，奠定了孩子们做人的准则。走廊里，分楼层悬挂着刊有《改过》《尚书》《老子》《墨子》《荀子》《孟子》中经典名句的刊板。这些至理名言和它们滋生出来的古今修身立志小故事，无时无刻不在吸引着孩子们阅读和思考。二号教学楼分楼层悬挂着海伦·凯勒、爱因斯坦、茅以升等中外名人画像和他们的经典语录，他们充满智慧的语言，激励着孩子们读书、立志、思考、成长。

优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。外显式文化营造出一个良好的阅读氛围，这是熏陶，是浸染。学校着眼于内涵发展，现在已基本实现由规模式发展向内涵式发展的转变。 二、教师阅读，丰富内涵，做好学生阅读的引路人

作为烟台市名校长培养人选，章蓬生校长具有坚定的理想信念，强烈的敬业奉献精神，正确的办学思想，先进的教育理念，扎实的教育管理专业知识和很强的教育管理能力。他常说：“一个教育者首先应该是一个精神的领跑者。要

有深远的思想境界和文化素养，要有自己的品味和理想追求，要有承担传承优秀民族文化的勇气和责任感。”他认为，唯有读书才是达到这一精神高地的唯一途径。他提出“工作学习化，学习工作化，工作学习自觉化”的教师发展理念。以校本培训为重要载体，构建学习型组织，促进教师专业发展。从资料保障、学习制度、激励措施等方面保证教师读书活动的扎实开展，让读书成为教师改变生命状态，成就自我的最佳途径，使教师读书成为书香校园的一道亮丽风景线。遵循这一发展思路，学校采取了一系列的措施激发教师的读书热情。2006年12月4日，学校聘请了《中国教育报· 读书周刊》2005年度十大推动读书人物，《中国教育报》资深记者，原《山东教育》主编陶继新老师来校为全体教师做了《读书与教师生命成长》的报告，报告用形象的说理，生动的案例，诠释了教师读书对教师生命成长的重要意义，报告点燃了全体教师的读书热情，老师们手里捧起了心爱的图书，办公室里谈论的不再是家长里短，穿衣吃饭，而是读书的收获和体会。学校每年投入一万多元为教师个人报销一年内所订阅的图书款项，拿出几万元为各办公室教师订阅图书。为了鼓励教师读书，章校长多次在全体教师会上宣布，只要老师看好的图书，均可以买来阅读，读后若不想自己珍藏，均可送到学校阅览室，学校将为老师们报销全部买书款。学校举办全体教师同读一本书活动，确定每周四下午学生放学后的一个多小时为教师集体读书时间。每当此时，易三实验小学的会议厅里便会响起舒缓悠扬的轻音乐，而全体老师便在音乐的润泽下静心读书，此时的会议厅鸦雀无声，听到的只有翻动书页的声音。几年来，全体老师已经共读了《给教师的建议》，《陶行知教育名篇》《好妈妈胜过好老师》《班主任工作漫谈》等书籍。

作为一个重点实验小学的掌舵人，已经有着三十多年教龄，阅书无数的章校长同样捧着书与大家一起阅读。2011年寒假，学校布置老师们重读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，要求教师边读边结合自己的教学实际进行反思，及时记录读书心得。为了检验教师读书情况，寒假开学第一天，就举行了一场别开生面的考试，出题人与监考人即是章校长本人，全体教师包括中层领导都参加了考试。

学校每周教师例会的前一段时间是固定的“精彩五分品书香”的时间，由两名教师交流读书心得。而交流心得的方式则是采取个人自觉报名的方式，先报名者先交流。年终将交流心得的次数折算成分数记入教师千分考核，并在文明组室评比中给予集体奖励。这种方式不仅大大激发了教师读书、书写的积极性，更进一步增强了组室集体凝聚力。每学期提前报名，排队等候交流读书心得者总会达数十人之多。

章校长站在教育的前沿，始终保持很强的前瞻性，他首先看到现行教研形式的局限性，为了适应新时期教育对信息技术的需要，更大限度地发挥网络在教研与阅读交流中的重要作用，他在全市最早建立教师博客。教师博客，成为教师的精神栖息地，为教师搭建起了一个资源丰富、便利快捷的网上交流平台；给大家提供了一个交流读书心得，分享读书收获的畅所欲言的场所。营造了一种广泛参与、畅所欲言、相互促进、共同提高的读书研讨氛围；形成了一个“突破教研组、覆盖全校园”的读书教研体系。从而拓宽了教师的交流渠道，营造了积极向上的学习氛围，促进了教师互相学习交流的积极性，教师的读书热潮更为高涨。许多教师养成了不动笔墨不读书的习惯。大家在阅读的同时进行思考，获得新的教育灵感。为了鼓励教师读书，我校每年都要举行教师读书演讲会，评选“十大读书人物”“十大博客之星”，并进行隆重表彰。2009年5月，学校精选老师

们的博文，创刊了《博海采珠---教师博客文章精选集》，精装印刷，发给每个老师人手一册，并为我校书写博客文章最多的张平顺老师出了专辑《张平顺老师博文选》。截止目前为止，教师发表博客文章总数已达9200多篇，评论数量达到8000多条，访问总量已达47万人次之多。其中发表博客文章最多的高山流水（张平顺）老师已经书写了540篇博文。

青年教师是学校的中坚力量，是学校发展的中流砥柱，青年教师的成长速度关系到学校的发展速度。教师读书工程启动以来，学校将青年教师作为重点培养对象，首先成立了“青年教师读书沙龙”，带领青年教师读书、学习、交流、写作。如今每月一次的“青年教师读书沙龙”已成为我校的惯例。每到时间，青年教师们便自发聚集，谈读书心得、谈人生理想、谈生活感悟、谈工作体会。这样的聚会已成为他们生活不可缺少的一部分，早已不需领导参与，已经变成青年教师自发的活动组织。

大力激励教师读书的同时，学校鼓励教师撰写读书心得和教学论文，鼓励教师向各级各类刊物投稿。2005年以来，全校教师已经在各级各类报刊杂志发表读书心得和教学论文近二百篇。读书带来的实惠还远远不止这些，老师们的举止越来越儒雅，思想越来越深邃，谈吐越来越有文学味，心境越来越淡定，精神得到了润泽——阅读改变了老师们的生命状态。

三、师生同读，立足经典，引领学生走向课外阅读新天地

新时代的小学生不能仅仅将眼界和心胸局限在手中那本教科书提供的狭小空间之内，学校教育有必要引导学生接触更多的人类文化，让他们充分品味各种各样的书籍精品，唯有如此，才能丰富学生的情感，拓展学生的认知，陶冶学生的性情，完善学生的人格。这是我校对学校引领学生读书重要性的深刻理解。沿着这一思路，我校采取了多种举措引领学生进入书籍的殿堂。加强领导，制定计划，严密组织，严格管理，检查跟进，及时鼓励。一系列的措施确保学生绿色读书工程活动有序、高效开展。 1、创设条件，促进阅读

学校考虑到学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，教师应允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时要充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物，自由阅读，自由写笔记。这样才能成功地激发起学生阅读动机。因此学校图书室里五万册图书面向全体师生开放，师生可以随时借阅。为了保证孩子们更充足的阅读时间，学校特别为班级每周安排两节阅读课，阅读课的上课地点安排在阅览室，阅览室里书香四溢的环境，安静的读书氛围，更快地将孩子们的思绪带到书籍的世界。他们自主选择图书，静悄悄地读，静悄悄地写。思想里吸收的是优美语言、精彩故事、圣贤哲理，笔尖上流淌的是发自内心的感悟和情思。学校投入资金在教学楼的每一条走廊和每个教室后墙建起铝合金书架，取名“心灵氧吧”和“百味书屋”，摆放各种类型的图书，每月更换一次，供学生选择。课前、课间，你会看到孩子们驻足书吧前，寻找、翻阅、品赏。活动课时，孩子们会在自己班级的“百味书屋”里任选图书静心阅读、交流、分享。孩子们品李白的飘逸潇洒，读苏轼的洒脱豪放，叹鲁迅的冷峻深邃，悟冰心的意切情长。读书滋养了孩子们的精神，思考孕育了孩子们的智慧。 （2）汇编教材，经典熏陶 阅读“必须以经典为基础，才可能是一个理想的阅读。一个孩子如果不能使他回到经典性的文字，而长期沉落于这些轻飘的、快乐的、没有忧伤的文字，我怀疑这种阅读在建构孩子的精神世界和培养孩子优良的心理素质方面，它将起到一个

怎么样的作用？（曹文轩——北京大学中文系教授、博士生导师、知名作家）” 阅读绝不是滥读，而是有计划、有目的地阅读，阅读也要学会精挑细选。基于这种对阅读的深刻理解，我校把经典诵读纳入校本课程，为学生分年级编写了经典诵读校本教材，汇编成册，人手一本发放到学生手中。低年级以《三字经》《大学》和古诗词为主。中高年级以《老子》《论语》《毛泽东诗词》和古诗词为主。学校检查措施跟进，领导不定期地随机抽查各班级的经典背诵情况。抽查结果作为评选书香班级的重要依据。 （3）减轻负担，保障时间

晨读。每天早晨7:40——7:50分，校园里便响起了优美的古筝旋律，在古筝旋律的伴随下，孩子们便手捧经典诵读校本教材，用经典诵读开启一天的生活。此时校园里只有孩子们朗朗的诵读声，古典文化的营养每一天都在滋润着孩子们美好的心灵。

午读。每天中午，孩子们到校后，会不约而同地到“百味书屋”寻找自己喜欢的图书，静心阅读。教室里没有吵闹，没有切切私语，书页翻动间，孩子们增长了见识，陶冶了情操，启迪了智慧。

晚读。自“绿色读书工程”活动开展以来，学校就对教师提出了要求，每天晚上少布置或不布置机械抄写类作业，减轻学生的家庭作业负担，给孩子们留下大多时间，进行经典阅读。作业量少了，孩子们的时间更宽裕了，阅读量加大了，精神更丰富了。

（4）发动家长，亲子共读

家庭是最好的教育资源，家长是孩子最亲密的老师。每年寒暑假前夕，学校都会向家长们发放一封“亲子共读”倡议书，倡议家长与孩子一起读书。这一举措得到家长们的热烈响应。有家长高兴地说：“自从学校要求家长和孩子一起阅读，我们家长和孩子之间的感情更亲密了，以前我的孩子有什么事情很少对我们说，回家除了做作业就是看电视，玩电脑，很少与家长交流。可是自从我们和孩子一起读书，孩子很愿意与我们交流读书心得，渐渐地有许多心里话也爱和我们说了。”为了推进亲子共读，学校每年都会评选出一批“书香少年”和“书香家庭”，并进行隆重表彰，家长和孩子共同手捧大红证书，站在领奖台上，共同分享这份荣誉带来的自豪。一系列的积极措施更进一步推动了家庭读书活动的开展。使亲子共读活动成为易三实小学生家庭生活的主旋律。 （5）师生同读，确保实效

把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为他们智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。罗曼·罗兰说：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。” 学校认为，要确保学生读书有实效，最好的办法是师生同读一本书。用教师的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣，以教师的阅读热情点燃学生的阅读热情。师生共读一本书，交流读书心得才有的放矢，才能确保实效。因此，学校每学年都要为不同年级的孩子推荐适合他们年龄段阅读的图书。并要求教师每学期要同班级学生共读2本书（包括假期）。每学期期末和寒暑假开学之初，学校都要举行一次“师生同读一本书”读书交流会。所读书目可以为学校推荐图书，也可由班级根据自己班的情况自定。学期初和寒暑假开始前，班级要上报师生共读书目，学期末和假期开学之初，各班级要举行读书交流会，学校领导走访听课。今年6月15日至17日，学校就举行了本学期的“师生同读一本书”读书交流会活动，一年级各班级大多以读《小猪唏哩呼噜》《了不起的狐狸爸爸》为主，二年级交流的是《一百条裙子》，三年级交流的是曹文轩

的纯美小说系列：《草房子》、《青铜葵花》，四五年级主要以中国四大名著为主。孩子们或赏识语言特色、或评价人物形象、或展示精彩朗读，或交流读书感想，或进行知识抢答，或展演故事情节。兴趣浓厚，气氛热烈，增长知识的同时也锻炼了思维和表达，提高了欣赏评价能力。交流会结束，全校语文老师进行一次读书交流会研讨活动，汇集经验，寻找不足，为下一次读书交流的成功举行奠定基础。师生共读一本书活动，更进一步推动了读书活动的开展，确保了学生读书的实效性。

（6）举办节日，展现成果

为了切实推进学生读书活动的开展，2005年11月，学校成功举办了首届读书节，时任烟台教科院理论室主任，现烟台教科院的管锡基副院长于百忙之中到校参加了首届读书节并做了重要讲话，管院长对我校“绿色读书工程”活动的开展给予很高的评价，并对学校今后的发展提出了指导性、建设性的意见。在管院长讲话精神的指引下，学校沿着正确的发展方向前进，至今已经连续成功举办了六届读书节。读书节期间，开展读书知识竞赛、作文竞赛、集体经典诵读比赛、名著片断或课本剧表演比赛、读书格言展示、朗诵演讲比赛，开展书香班级、书香少年、书香家庭评选等活动，孩子们用自编自演的小品演绎的《三字经》《弟子规》和《论语》，让大家明白父母师长的艰辛，让现场观看演出的父母们感到欣慰。“读书节”为学生搭建了一个读书成果展示的平台，让学生体验到成功的喜悦，进一步增强了学校师生的读书意识，促进读书活动开展，并影响了家庭和社会。

读书活动的有效开展，使全体易三少年在书香的浸染中迸发出前所未有的精神风貌。孩子们更自信、更坚强、更阳光。他们被强大的“阅读磁场”所吸引，用心阅读，用心感悟，写出了一篇篇文质兼美，思想内涵丰富的阅读心得。学校创办了校报《易三风景线》，为孩子们提供一个广阔的展示舞台。习作能在校报上发表，那是每个孩子最开心的事。学校鼓励教师为孩子们向各级各类报刊上投稿，近几年来，学生在各级各类报刊上发表作品一百多篇。我校读书活动的开展得到了社会的认可，得到各界人士的广泛关注，2006年6月13日的《中国教育报》“读书周刊”栏目，对我校的读书活动给予了高度评价。

阅读，如同生命的助推器，以无比神奇的力量滋养着全体师生的心灵。师生同读经典，不但改变了师生的生活方式，也丰盈了他们的精神世界。他们的内心变得愈来愈平和、坚韧、刚强。未来的日子里，我们蓬莱市易三实验小学会继续沿着正确的发展方向，给全体易三人打造一个更加温馨、润泽的成长摇篮，让生命在书香中如花一般绽放。