广东省思想政治（品德）优秀教学设计

生产与消费看环境保护”为题，探究环保与汽车生产、消费相互协调的可持续发展道路。具体教学设计见如下说明：

1、在教学方法上采取了由具体到抽象的方法。 即：确定课题名称——上网查阅资料、针对汽车对环境的污染走访市环保局、统计数据———问题的探究：学生讨论、探究（设计汽车模型）、解决问题——学生写总结交给科任

2通过自主探究的教学模式，突出教学重难点。

由于搜集、探究“汽车生产、消费造成的环境危害”和提出问题的解决办法是教学的重难点，因此在教学上，我坚持了“以人为本”的教学新理念，以导师的角色引导、鼓励、支持学生积极、主动利用互联网等手段进行调查、采访，深入了解社会生活，自主探究汽车生产、消费对环保造成的危害，再联系经济学有关知识，大胆设想、开拓创新，使学生在实践中发现生活并找到解决问题的具体办法，从而突出教学重难点。同时借助图片、动画、模型，把丰富多彩的社会政治生活引入课堂，给学生以全新的、栩栩如生的视听感觉，从而更好发挥多媒体教学的作用。由于学生多渠道搜集信息和筛选资料的能力有限，教学

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设计不足之处，有待师生在今后的教学实践中不断总结经验并加以完善、提高。 教学过程 （一）、活动准备阶段

1、确定探究课题名称、研究成员和活动条件。 2、将研究成员分成ABCD四小组，分别负责上网搜集资料、调查采访和统计数据、设计汽车模型、整理信息和提炼观点。

（二）、活动实施阶段（1—3均用多媒体显示） 1、 观看动画、图片；展示精选的资料：（以下五个图片、四个材料均出自6月南方网讯）

动画《美丽的城市与烦恼的汽车声》

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图一：车过，马路如

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腾云驾雾；人过犹抱琵琶半遮脸

图二：过路之捂。 图三：翘首

之尾。

图

图五：等车之掩。

图四：行车之避。

材料一：目前，我国汽车消费的石油占全部石油

消费的1/3左右。资料显示，汽车一年排放的废物比汽车本身重3倍，且废气中的一氧化碳和碳氢化合物是“温室效应”的罪魁祸首，汽车的使用对环境的

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