人教四年级下册数学教案 小数的意义和性质复习教学设计

小数的意义和性质复习

教学要1.通过整理和复习，加深对小数的认识。 求 2.通过整理等活动，经历系统知识的过程，加强理解知识间的联系与区别。 3.能用不同的方法解答问题，培养发散能力，培养与人合作能力，体验成功的快乐。 难点 重点 正确比较小数的大小，求一个小数的近似数。 教学 媒体 投影 一、回顾导入。 施教者修改或点评 师：同学们，在我们数学家族中，数有哪些成员呢？ 生：整数、分数、小数。 师：很对，这些数之间是有联系的，小数是我们的新朋 友，回忆一下，我们学习了哪些相关的知识呢？ 二、自主建构，形成网络。 1.逐一出示本单元主要内容。 2.复习小数的意义。 用适当的方式表示下面各小数的意义。 0.3 0.06 0.21 2.5 20.705 生甲： 可以用小数0.3表示。 生乙：0. 06可以用 表示。 生丙： 可以用小数0.21表示。 生丁：2 可以用小数2.5表示。 生戊：20.705可以用小数20 表示。 3.复习小数的大小比较。 （1）比一比。 8.7○7.9 2.63○2.614 570厘米○5.70米 70千克○0.7克 （2）说一说，是怎样比较的？ 第1页 共3页

对整个单元的知识有一个整体的回顾 充分调动学生的积极性让学生主动地来复习。

4.小数点位置的移动。 （1）下面的数和3.54比较，大小有什么变化？ 3.54 0.354 35.4 0.0354 3540 （2）小数点位置移动，小数大小变化有哪些规律？ 5.数的改写。 （1）254700改写成用“万”作单位的数。 （2）3504870000改写成用“亿”作单位的数。 6.求一个小数的近似数。 （1）用什么方法求一个小数的近似数？ （2）求下面各数的近似数。 1.96(精确到十分位） 2.104精确到百分位） 7.小数怎样去读写？举例说明。 三、应用拓展。 1.填一填。 1.09米＝（ ）毫米 2. 56吨＝（ ）千克 2.3千克＝（ ）克 4.6米＝（ ）分米 2.求下面各数的近似数。 2.647（保留一位小数） 0. 9864(精确到百分位） 3.把26475米改写成“万米”作单位的数，保留一位小数求近似数。 四、总结提升。 这节课，我们依靠大家的智慧对本单元进行了整理和复习。 师：大家真了不起，不仅能学好数学知识，还能用所学知识解决数学问题，请继续努力。 作业设计：课堂作业本 第2页 共3页

板书设计： 课后反思：让学生对整个单元的知识有一个梳理过程，对自己掌握的水平有一个整体的把握。

第3页 共3页