韩老师语文课本备课

鸡蛋 番茄

把“剪切”之后的词语复制到注音软件上注音，拼音练习就不用再调序了。再回到词语表上点击两下“撤销”，词语回复原位置，“词语表”与“根据拼音写汉字”的顺序就不一样了。

三.四字词组、古诗书面练习

这也是一份练习题，一份答案。开学初先用两个星期教完课文的诵读，课本就可以扔家里了。但直到考试每天都要做书面练习，这么长的一段时间，学生可以不用再带课本，带了课本也不用到处翻，因为书面练习都准备了答案。

这是部分练习：

若隐＿＿ 腾云＿＿ 失声＿＿ 气喘＿＿ 不知＿＿＿＿痛哭 ＿＿吁吁 ＿＿淋漓 ＿＿本领 ＿＿所措……

夏日田园杂兴——其七 作者：＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这是部分答案：

连绵起伏 曲折蜿蜒 星罗棋布 搏击风浪 生息繁衍 难以计数 用之不竭 清澈明亮

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各位登录“山东省教师教育网”阅读我的“每周导教”的老师，课文的备课就是这样，开学后再发视频。之后，我再介绍的就是其他文本的备课笔记及上课视频。

没有预设的精彩 ——古诗教学

本来学完人教社的语文课本（苏教是通用教材）之后再学语文出版社的教材，提前两个星期已把全册的备课准备好了，但一直没有录音带，催问之后，新华书店说今天出版社没有配磁带。课本的价值就是在于那盘录音带，标准的朗读对孩子产生良好的熏陶，而且老师还有精力关注学生，不允许一个学生发呆。江苏金坛跟踪听课的王燕、王芳老师主动承担了录音任务，于是预定的语文出版社课本的学习就拖后了，先学习区教研室发的电子版本的二十首古诗。

三节学习古诗的课，因为种种原因，老师和学生都没有做好准备，上第一节课时，大部分学生还没有打印出来，我也担心自己读得不够熟练而让提前背过的宋佳怡上台领读，但效率满高。佳怡小朋友比录音机要先进得多了，先念题目和作者，全班学生跟读三遍；佳怡再念诗句，全班再跟读三遍。老师呢，转来转去，看哪个宝贝的嘴巴没张开，或张得口形不对，立马把耳朵靠近他的嘴巴，在老师的火眼金睛下，没有一个小朋友得以捣蛋、走神。读完之后，老师再把易错的字强调一番，再让学生跟读三遍。最后问个简单的问题帮助学生理解。语文课上应该让孩子反反复复朗读，有事可做不会感到累，而长时间地听讲才是劳累的根源，无论是同学还是老师讲，哪怕讲行天花乱坠，

靠听是学不好语文的，“听、说”的训练生活中无处不在，语文课上，要拿出大量的时间让孩子出声读，然后略作讲解、讨论，既可以让学生的嘴巴略作休息，也可以让孩子了解大意，增加趣味。理解的方式还是老师常谈：

一、归类诵读

春雪 唐〃韩愈yù

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

读后问学生：“韩愈写什么季节的景色？”学生东一句西一句凑明白了：写得是早春季节，新年过后，草芽刚刚冒出来的时候，雪花还在飘飞的时候。”

不等老师开口，徒儿们就知道俺会问什么，主动归类诵读： “‘早春呈水部张十八员外 唐·韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。’这首诗也是写早春景色。”

“我们以前也学完韩愈的诗??写早春时节的诗还有??写晚春时节的诗有??”

山中问答 唐〃李白

问余何意栖qī碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水窅yǎo碧山，别有天地非人间。

“酒仙李白喜欢隐居生活，还有谁喜欢？“

“王维！”，孩子们略一思考就叫起来，刚叫完马上跟上背诵，“山中 唐·王维 荆jīng溪白石出,天寒红叶稀。山路元无雨,空翠湿人衣。”

“苏轼也很喜欢隐居生活，刚学过的一首词中写他羡慕王维的生活，哪一首？”

“青玉案??辋wǎng川图上看春暮，常记高人右丞句。作个归期天定许。春衫犹是，小蛮针线，曾湿西湖雨。”

二、学以致用

问刘十九 唐〃白居易

绿蚁新醅pēi酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无。

我从艺璇桌上拿了一个水杯，举到她同桌孙陶面前说：“艺璇准备了新酿的米酒，把小火炉烧得殷红。天快黑了，大雪要来了，孙陶同学，愿意来喝一杯吗？”孙陶嘻嘻笑着，我又把杯子举到家铭前做起诗来：“问家铭，绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”聪明活泼的弟子们把杯子举到了同学面前做起了诗：“问??，绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”

三、比较辨别

前段时间，我和学生用三节课专门了解苏轼生平，孩子们对苏轼仕途生涯中遇到的一些重要人物都有所了解，在学习这二十首古诗的过程中，我又引导学生联系起来进行比较。