18自主扬帆 快乐远航

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2014年温州市中小学教师评选论文

评 审 表

（论文类别编号：18 ）

学 段：□高中 □初中 □小学

□职教 □幼教 □特教

论 文 题 目： 自主扬帆 快乐远航

——小学数学如何实现“高效作业”的实践与思考

学科（专业）： 小学数学 学校（全称）： 文成县玉壶镇东溪小学 姓 名： 赵沛淑 联 系 电 话： 13806614886

（内页不准署名）

自主扬帆 快乐远航

——小学数学如何实现“高效作业”的实践与思考

【摘要】有效作业是教学环节中关键的一环，也是“轻负高质”的重要突破口。

为提高作业的实效性，提高学生的数学综合素养，切实减轻学生课业负担，优化作业的设计、批改、反馈、评价等至关重要。本文从课前预习、课堂练习、课后拓展以及作业评价等方面阐述了在小学数学教学过程中如何优化作业及作业评价等问题。

【关键词】 课前预习 课堂练习 课后拓展 评价激励

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NO： 2014年温州市中小学教师评选论文 评 审 表 （论文类别编号：18 ） 学 段：□高中 □初中 □小学 □职教 □幼教 □特教 论 文 题 目： 自主扬帆 快乐远航 ——小学数学如何实现“高效作业”的实践与思考 学科（专业）： 小学数学 学校（全称）： 文成县玉壶镇东溪小学 姓 名： 赵沛淑 联 系 电 话： 13806614886 （内页不准署名）

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从2013年8月22日起，教育部新拟定的《小学生减负十条规定》（征求意见稿）将在全社会公开征询意见。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。如何实现 “轻

负高质”，在严格控制学生作业量的同时，更能保障高效的教学质量是我们教学的追求。其中，优化作业是教学环节中关键的一环，也是“轻负高质”的重要突破口。

然而有关调查证明，小学数学作业一些现状仍令人担忧，具体表现在：①知识技能巩固的较多，应用于实践的偏少；②书面作业多，口头作业偏少；③统一布置的多，自由选择的偏少；④课外布置的多，课前和课中做得少??这样的作业形式呆板，内容枯燥，应试训练色彩浓厚，大大挫伤了学生的学习积极性，导致作业的实效性差，影响了教学质量的提高。

要提高学生的数学综合素养，优化作业的设计、批改、反馈、评价至关重要。因此，为提高作业的实效性，切实减轻学生课业负担，本人在作业上下足功夫，包括课前、课堂、课后作业的设计、作业的多元化评价，体现数学作业的实效性、层次性、丰富性和趣味性等。让孩子成为驾驭“作业之舟”的小舵手，在知识的海洋里自主扬帆，快乐远航。

一、课前预习—— “导航”

“预习”乃是“学生预先学习”之意，是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，其重要性不言而喻。然而传统的课前预习往往都是让孩子先自己看看例题，做做习题等，这样的预习很可能会造成孩子丧失对知识的新奇感，失去探究的兴趣，使预习后的数学学习完全成了接受性的学习。”那怎样的预习才有效、才是学生所喜爱的呢？在不加重学生负担的前提下，笔者根据学生的年龄特点，做了以下尝试：

（一）低段——课前“亲子互动”

亲子游戏是低年级学生最喜欢的活动之一，学生在游戏中边玩边学，学中有玩，玩中有学。既让孩子对所学知识积累一些生活体验，同时也能让家长和孩子都感受到浓浓的亲子氛围，有助于孩子更积极主动地参与学习活动。

如学习《百以内数的认识》之前，我布置这样的亲子活动：

１．准备一些黄豆，让孩子努力抓，抓出一把黄豆，先估一估有多少颗。

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