浅谈地理实验在高中地理教学中应用和推广的策略

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浅谈地理实验在高中地理教学中应用和推广的策略

作者：阙伟梅

来源：《教育界·综合教育》2019年第07期

【摘要】随着新课改的不断改革与创新，高中地理教学越来越重视学生在学习过程中对地理问题的探究。因此，高中地理教师要在教学过程中积极倡导探究学习、自主学习以及合作学习的教学方式。文章对地理实验在高中地理教学过程中的应用进行了探索与分析，提出了相关的推广策略。

【关键词】地理实验;高中地理教学;推广策略

地理实验是地理教学中一种能够让学生对知识进行直观了解的教学方式。在地理实验教学中，教师可以利用地理教具、学具以及多媒体设备等实验手段，为学生生动简洁地展现地理规律以及认知地理原理的过程。将地理教材中抽象的知识点直观地展示出来，可以提高学生对地理学习的兴趣，激发学生的求知欲，利于培养学生探索地理问题、解决地理问题的实践能力。 一、地理实验教学设计的基本理念

地理实验应该较为简单并且具有实际可操作性。教师在开展地理实验时，应该切合教材，选择标准的材料和工具，并且难度不宜过大。

教师设计的地理实验应该具有较强的针对性。教师在设计地理实验时，应该有针对性地选择实验材料，可以选择一些较为直观、有效，有助于学生理解与掌握教学内容的材料进行相关实验操作。

教师设计的地理实验应该具有典型性。高中地理教师在选择地理实验内容时，应该对教材中的难点与重点进行选择。实验的目的是使学生形成正确的地理概念，在一定程度上使学生对地理教材内容产生深刻印象。在地理实验实际操作过程中，要尽量防止由于实验器材的不规范和不标准而造成学生对知识产生负迁移。

教师在设计地理实验时，还应该注意重点问题的探究性。在设计实验的过程中，既要对实验相关器材进行选择，又要对学生进行积极引导，让学生自主发现问题，解决问题，并能够在探究的过程中获取知识。

二、地理实验教学的基本模型与应用举例