九月份班主任论坛材料汇编 - 图文

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2. 如果你是这个班主任，你该做些什么?何时做？怎么做？为什么要这么做？ 3. 实际班主任是怎么处理的？效果如何？有什么后果？存在什么风险？如果出现

僵局和不妥，是怎么造成的？ 4. 你认为这种做法，对学生今后发展有什么影响？对其他同学和整个班集体的发

展有什么影响？对家长和学校有什么影响？为什么？ 5. 你从这个案例中学到了什么？

讨论案例

按照学校班主任培训的安排，积极参与班级的讨论，师生对话，生生互动，充分发表自己的意见，同时虚心听取别人的评议。认真聆听其他学员发表的各种意见，记录不同观点，关注大家争论的焦点，引发自己深入思考。

案例讨论时，应遵循以下原则： 1. 仔细聆听每位成员的想法； 2. 尊重每位成员的想法； 3. 不要轻易打断别人的发言； 4. 包容与自己不同意见的想法；

5. 积极参与讨论，倘有疑问时，就主动提出问题； 6. 围绕讨论的焦点发表意见。

用复杂性理论思考班主任工作

教育是一个非常复杂的系统。它除具有复杂系统的一般特点：开放性、不确定性、非线性、涌现性以及不可预测性，还有其自身的特点：多样性、平等与权力及其彼此制衡，以及教育系统中人的行为和社会性特点十足。人的社会性特点游离于理性与非理性之间，因此其复杂性远高于自然科学惯用的逻辑思维的复杂性。教育系统的复杂性不仅体现在与教育系统息息相关的外部环境复杂多变上，而且还表现在系统过程中的动态复杂性，正如彼得。圣吉所说的“细节化的复杂性”和“变化的复杂性”。

复杂科学是20世纪80年代提出的研究复杂性和复杂系统的科学。目前它还处在萌芽状态，但是一些科学家却将其誉为“21世纪的科学”。

以往我们在教育工作中屡屡失误或成效不高，很重要的一个原因，是用简单性思维模式来处理复杂性系统的问题，这就难免挂一漏万，好走极端，表面化、形式化、简单化。基于对简单化思维形式的局限性和弊端的认识，法国哲学家埃德加。莫兰明确提出了“复杂性研究”的基本理论和方法；复杂的东西不能用一个关键词（概念）来概括，

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不能归结为一条规律，也不能化归为一个简单的思想。莫兰认为，世界的存在既不可能是纯粹有序的，也不可能是纯粹无序的，因为在一个无序性的世界里任何事物都将化为乌有而不可能存在，而在一个有序性的世界里，万物将一成不变，不会有新的东西发生。所以，世界的基本性质是有序性和无序性的交混，而这正构成了事物“复杂性”的基础。 班主任工作作为教育复杂系统中的一环，它仍旧是复杂的。一方面，我们需要按照线性的观点来观察其中的有序性，从中寻找规律性、普适性的东西；另一方面我们还要按照非线性的观点来观察其中的无序性和偶然性，从中寻找个别化的经验与体会。从目前状况来看，尤其需要重视对具有无序性特征的教育偶发事件或案例（个案或组合案例）的研究。

人们通过对典型案例的剖析发现，成功背后有秘诀，问题背后有败招。将这些隐藏于成功经验背后的智慧和规律加以提炼，编码，使之显性化、外在化，可以帮助班主任提高处理同类问题的决断能力，成功的隐性知识可以化作指引后人的明灯。而将失败的教训显性化、外在化，则能防止同类事故的发生或积累应急防范的经验和措施，可谓将以血换来的失败教训化作后人预警和避险的红灯。

从这种意义上来看，案例教学法就不仅是克服当今教师教育中诸多严重缺陷的有效策略之一，而且这种被某些人视为无序性的“噪声”或分散的偶发事件，在某种程度上正确切地承载着教育本质的奥秘与意蕴。

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内乡实验高中班主任案例式培训案例书写选编主题主题序号专题1打招呼2日计划3迟到处理4课堂管理5课间十分钟6广播操7午餐午休8逃学/旷课9学年开始10编排座位 11布置教室12选班委会13制定班规14家校联系15评价评奖16学年结束17安全教育活动18成长主题活动19参加艺术节与运动会20沟通与交往主题活动21社会实践活动22班级管理主题活动23节日纪念日活动24心理健康主题活动25班主任与差乱班26班主任与优秀班27班主任与新接班28班主任与高三班29班主任与术科班30班主任与文科班31班主任与小班32学生与科任教师冲突33优秀生辅导34留守学生辅导35厌学生辅导36异性交往困惑生辅导37网络成瘾生辅导38情绪失调生辅导39行为偏差生辅导40灾后生辅导41沟通能力42读书习惯43写作能力44总结反思45职业道德46实践智慧47应对挑战48网络技能教育主题名称打招呼与尊师爱生忙要忙到点子上保护学生和遵守规则冲突时班主任只是协调者不容忽视的课间十分钟比赛的\如何利用好教育契机把旷课学生吸引到学校里来自我教育从自定目标开始排座位有学问布置教室也要立足教育让学生体味公平公正的班级民主生活使班规建设成为学生自管自育过程促家长成为教育的助力评价价值取向的冲突信任源于实事求是安全教育能不走过场吗？学生们可能自己解决成长中的问题吗如何看待成败？沟通与交往的学问志愿者活动一定出于自愿吗?为什么我不可做自己？只有亲身体验才刻骨铭心心理学是教人自我欺骗吗?找到打开学生心灵的那把钥匙优秀不仅仅是成绩校规与民主管理的平衡如何引导高三学习激情如何激发学生升学意识对文科学生的尊重与关爱他最终为什么会离开学校？架设心灵间的桥梁优秀生也需要心理辅导留守学生――一群需要关爱的孩子如何对待学生厌学女生\学生网络成瘾怎么办？只要解决问题，怎么做都行吗？慎重对待行为偏差学生班主任如何做心理援助先改变学生，还是先改变自己？如何才能真正优秀？如何对待专业写作？如何把先进的东西内化？如何坚持公平公正？如何面对传统榜样与现代偶像的冲突面对嫉妒与挫折怎样在学习中自我调控？案例名称老师不理我忙乱的一天替学生\从\我没有发现问题呀预定\挑食的孩子他又旷课了48份目标的故事自由找座位一波三折小柜面选举班委会风波李老师和班规的故事用书信和家长会搭连心桥评教给我上了一课学年结束时的一幕迟到翻寝室，腰肌受损秘密花园比赛失败之后我们也\走近老人，爱心涌动剪短发风波一天的体验，一生的收获学会积极的心理暗示让我们有尊严地活着让优秀成为一种过程自习堂说话、睡觉问题高三的博客我的选择爱心也\教育不能承受之重好药不能治百病想转学的优秀生真实地去爱留守学生谁扰乱了他平静的生活忍不住要去想如何让辛浩彻底告别网瘾投石问路把我当道错题\过去，我们不再提黛玉进了花果山购物发票变身为\想说爱你不容易为什么我总走回头路撕心裂肺的伤痛学生走进崇拜误区了吗？在打击降临时网上学习怎会这样难？我的案例名称班主任的每一天班主任的每一学年班主任与每次活动班主任与每个班级班主任与每个学生做一个专业的班主任 - 26 -

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《菜根谭》的启示

寿光现代中学 刘佃章

上大学期间，读过《菜根谭》，毕业后当了教师，又读了几遍，觉得它对做人处事有很大帮助，对我们教育教学也有很多警示意义。

谭以菜根名，一取“咬得菜根，百事可做”之意，二取“历练清苦贫寒、培固超逸品格”之旨。《菜根谭》采儒、释、道三家之精髓，集处世哲学、生活艺术、审美情趣于一体。读来倍觉其妙，收获启示颇多。

它启示我们要当一个单纯朴实、淡泊名利的人。

在物欲横流的社会，单纯朴实，因为其淳朴而真实的内在品质，会让人产生可信度。《菜根谭》说：“做人无一点真恳的念头，便成个花子，事事皆虚。”做人如果缺乏真诚纯朴、坦坦荡荡、光明磊落的思想，就是虚妄的人，难以成事。做人，就要诚挚无私，任劳任怨，成熟稳重，不随波逐流，不哗众取宠，不学奸佞小人欺世盗名。人的一生所需不多，与其虚幻不实，不如单单纯纯的生活，做好自己的份内之事，则气定神闲。 淡泊名利，是《菜根谭》关于修养身心的关键思想，“能轻富贵，不能轻一轻富贵之心；能重名义，又复重一重名义之念。是事境之尘氛未扫，而心境之芥蒂未忘。此处拔除不净，恐石去而草复生矣。”“人生只为欲字所累，便如马如牛，听人羁络；为鹰为犬，任物鞭笞”。人性应该是虚静淡泊的，因为人有着高尚的人生追求和精神向往，而过重的名利思想会给人带来无穷的烦恼。淡泊名利就是对生活不挑剔，不苛求、不怨恨，于名利的沉浮与得失中，保持自己素朴的生存方式和平宁的生活习惯。淡泊名利，是一个人完满的内心修养，是一个人高远的精神境界，是一种甘于奉献的灵魂表达。这对于市场经济大潮下的我们是多么的重要!

它启示我们要自强不息、当学生的表率。

“欲做精金美玉的人品，定从烈火中煅来；思立掀天揭地的事功，须向薄冰上履过。” “士人有百折不回之真心，才有万变不穷之妙用。立业建功，事事要从实地着脚。”“磨砺当如百炼之金，急就者非邃养。施为宜似千钧之弩，轻发者无宏功。”做事有始有终的人，依靠的是恒心和毅力。“善始者实繁，克终者盖寡”，作为教师要自强不息，想方设法多读书，多做有用的事，提高自己的素养，磨练自己的能力。珍惜生命和时间，在事业的道路上不屈不挠，顽强拼搏，不怕挫折，永不停步。

“德者事业之基，未有基不固而栋宇坚久者；心者后裔之根，未有根不植而枝叶荣茂者”这告诫我们：父母的一言一行都会让自己的子女们受到影响。以此类推，作为教师的我们如果具有无私奉献、自强不息的精神、父母般的师爱和良好的言行举止，学生也会受到潜移默化的影响。因此，我们应该经常反思自己：我的教育到底给予了学生多

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