不到园林怎知春色如许教案

《不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术》

教学目标及重难点：

（一） 教学目标：

1、知识与技能目标：欣赏中外杰出的园林艺术，了解东西方传统园林艺术的不同

特色和现代景观园林艺术的多样性变化。引导学生探讨并体验不同园林风格背后的审美文化上的差异，注重学生体会中国园林的特殊意义，能注意和生活结合。 2、方法与过程目标：教学中以身边的中国园林建筑为引导，引起关注—深入讨论—领会魅力—感悟成就

3、情感态度与价值观目标：领会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，领略外国造园艺术的成就，对古今中外的园林艺术概貌有一个总体的认识，从而客观地评价中国园林在世界上的地位、意义和价值，更好地理解民族传统。

（二） 教学重点：了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概貌的认识，培

养初步的鉴赏能力。在园林艺术发展过程中，形成了风格迥异的分支，各自有着独特的文化传统、审美追求、造园手法和艺术风格。

（三） 教学难点：探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现

象背后的本质原因和决定因素。

教学过程与教学资源设计 教学程序 教师活动 学生活动 导入新课 欣赏昆曲《牡丹亭》游园中一段 唱词 这节课我们就随着主人公杜丽娘 的“不到园林，怎知春色如许” 的唱词 漫步中外园林。 出示题目《漫步中外园林艺术》 活动一 讲授新课 问题1：什么是园林？ 学生回答 利用并改造天然山水地 貌或者人为地开辟山水 地貌、结合植物的栽植 和建筑的布置，从而构 成一个供人们观赏、游 憩、居住的环境。 活动二： 一去看看中国山水园林（板书） 提到中国园林，大家首先会想到 什么园林？ a、 中国古代园林的分类：北方颐和园、苏州园林??. 皇家园林、南方私家园林 b、 在对现存的南北园林的欣赏 的过程中，请同学们思考体 会两者间的特点差异。（看 图分析） 教师小结： 皇家园林规模宏大，真山真水较 多，园中建筑色彩富丽堂皇，浓 厚政治色彩，建筑体型高大。 私家园林规模较小，所以常用假 山假水，表现其淡雅素净的色彩， 赋予诗情画意，建筑小巧玲珑。 c、中国园林的艺术特点： 以上看到的是中国园林的分类， 那中国园林有什么样的艺术特点 呢？ 欣赏图片 写仿自然 教师小结：通过欣赏，我们发现 造园者把花木山水建筑等与自然 的和谐之情表现的淋漓尽致。 可游、可望、可行、可居的空间 美 虽由人作，宛自天开（补全板书） 活动三： 去看一看我们的近邻——日本 日本传统庭院（板书） 欣赏金阁寺庭园，你有什么感和中国园林很像 受？ 早期：模仿自然，讲究意境 欣赏图片 你有什么感受？ 后期：枯山水——微缩景观 写有意境 意、抽象、宗教 活动四： 认识欧洲园林 A、意大利古典园林：人工美与自 总结 作业 然美有机结合的典范 欣赏法尔奈斯庄园：意大利台地式别墅园（文化因素） a、 台地造园。用到借景俯视的手法，将自然风光与园林融为一体。 b、 常绿树木。绿树中穿插白色建筑物，冲击视觉效果。 c、 内容丰富。 B、法国古典园林：驯服自然 欣赏凡尔塞宫：几何造园术（历史因素） C、英国古典园林：风景如画 “万能造园师”布朗（地理因素） 活动五： 现代景观园林。 风格各异 手段多样 游人众多 参观附近的园林，写一篇优美的游记，表述你对园林之美的理解 板书设计

不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术 1、园林的概念

2、中国山水园林——虽由人造 宛自天开 皇家园林规模宏大，真山真水较多，园中建筑色彩富丽堂皇，浓厚政治色彩，建筑体型高大。 私家园林规模较小，所以常用假山假水，表现其淡雅素净的色彩，赋予诗情画意，建筑小巧玲珑。

3、认识日本园林：枯山水 4、认识欧洲园林

A、意大利古典园林：人工美与自然美有机结合的典范 B、法国古典园林：驯服自然 C、英国古典园林：风景如画 5、现代景观园林：风格各异