三年级上册品德教案 - 图文

3、故事《游戏厅里的惨案》 听完故事交流，你有什么感受？ 4、你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？ 学生讨论。 5、如果你的小伙伴想去，你会怎么办呢？演一演。 6、请学生讲讲发生在身边的小学生玩游戏机不能自拨的事例。 二、小结 学生都能意识到危险的存在及哪些地方危险最多，也能说出遇到危险时解决的办法。只是他们还缺少变通，容易走极端，易受定执的影响。 板书设计 8心中的110 骗子 ———— 警惕性 危险 ———— 110

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品德与社会三（上）

9家庭树

主备人：陈琇 审核人：

教学目标：

1、情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。 2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。

3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。

4、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。 课前准备（教具、活动准备等）：

1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。

2、制作家庭成员称呼卡。

3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。 资料摘录：

名人名言：团体的精神是构成创造的气候的最重要的因素。

——周昌忠

教学过程：

教学过程 第一课时 （一）、谜语引路，导入新课 1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？ 2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？ 学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起） 师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。板书：家庭

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修订栏 （二）、画画我的家庭树 1、课件出示一棵枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形） 2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。 师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？ 3、举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚出生时就因为难产去世了，而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活在一起。她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？ 学生讨论，老师小结。 师：虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断的。让我们一起完成书上P52面的家庭树吧！ 4、多媒体适时出示“家庭树”的结构： 哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭bn有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？ 看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爸爸奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。 板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍 5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。 讨论：⑴该从何处入手填？ ⑵交流。 ①从下往上填（为什么） ②从下往上填（为什么）

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师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？ 6、学生动手填家庭树。 7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。 ⑴交流。 ⑵评价。 （三）、总结 师：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。 第二课时 （一）、“可爱的家”故事会 过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。 1、让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？ 2、小组之间先说一说，练习一下。 3、完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。 4、指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他，好不好？ ⑴在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。 ⑵分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。 （二）、我们一起做游戏 （用上“你拍一，我拍一”的节奏） A、师生配合，师问生答。例： 师：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷。 师：爸爸的妈妈叫什么？生：爸爸的妈妈叫奶奶。 师：妈妈的爸爸叫什么？生：妈妈的爸爸叫外公。 师：妈妈的妈妈叫什么？生：妈妈的妈妈叫外婆。 师：伯伯是我的什么人？生：伯伯是我爸爸的哥哥。 师：我是叔叔的什么人？生：我是叔叔的侄子（侄女）。 师：姑妈是我的什么人？生：姑妈是我爸爸的姐妹。

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