评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

主备人：马琳 夏彩霞 备课组其他成员：高三语文全体教师

总第25—26课时 第1—2课时 2012年 月 日— 月 日

教学目标：

①了解不同题材诗歌的思想感情特征。

②掌握评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的基本方法。 教学重点：

①掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧。 ②学会评价诗歌的思想感情。

③掌握不同题材诗歌的特征及鉴赏方法。 教学方法：讲练结合 教学时数：6课时

教学设想：给面临高考的学生提供一把诗歌鉴赏增分的钥匙。 教学过程：

第1—2课时

《考纲》对诗歌鉴赏的要求

①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

②分析文学作品的思想内容，评价作者的观点态度。（能力层级E级） 一、思想内容和观点态度

1．设问方式：(1)“×××××”一句，流露了作者怎样的思想感情？或问诗人为什么会发出“××”的感慨。

(2)诗人在诗中表现了怎样的态度。

(3)“×××××”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要分析。 (4)简析“×××××”与某位作者的“×××××”表达的不同情感。 (5)本诗分别写了什么内容？

(6)这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简要分析。

(7)关于这首诗词的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为二者兼

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有，你的看法如何？请简要说明理由。

(8)这首诗明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就词中的有关诗句，结合全诗加以赏析。

例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。

南柯子 王 炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 【注】 ①三农：指春耕、夏耘、秋收。

试分析下片的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 参考答案：

描写了农民不避风雨、天天辛勤劳作的生活图景，抒发了“人间辛苦是三农”的感叹，表现了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 2．思路点拨： (1)写了什么？ (2)抓住了什么特征？ (3)找出表达思想感情的语句。 解题思路：

(1)描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活情景。(写了什么)

(2)抓住“山冥去阴重，天寒雨意浓”“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”等特征。(抓住了什么特征)

(3)“人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。”(表达思想感情的语句) 3．答题模式：

本诗写了____________，抒发了____________，表现了____________。 依据答题模式，形成答案：

描写了农民不避风雨、天天辛勤劳作的生活图景，抒发了“人间辛苦是三农”的感叹，表现了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。

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例：阅读下面一首宋词，然后回答问题

清平乐·五月十五夜玩月

刘克庄

纤云扫迹，万顷玻璃色。醉跨玉龙游八极，历历天青海碧。 水晶宫殿飘香，群仙方按《霓裳》。消得几多风露，变教人世清凉。

【注】刘克庄：南宋著名词人，词风豪放，多慷慨时事之作。 1、词人是如何描绘太空、月宫景色的？ 2、这首词的末两句表现了词人怎样的思想情感？ 参考答案：

1、词人借助想象、比喻，描绘了太空的浩瀚、澄澈的景色，月宫香风阵阵，众仙起舞的欢乐祥和的景象。

2、描写了词人在玩月的同时，由天上想到人间正经历炎热酷暑之苦的情景，抒发了对民间疾苦的感叹，表现了词人热爱人民、关心百姓疾苦的思想感情。 例：读下面两首唐诗，你同意哪位作者的观点。 赤壁——[唐]杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 咏史诗·赤壁 （唐）胡曾 烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。 交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。

参考答案：1、同意杜牧的观点。周瑜的得胜完全是侥幸。在东汉末年的乱世中，各路英雄争霸，如果没有客观条件“东风”的借助，周瑜也只能对着锁在铜雀台中的“二乔”发出叹息了。2、同意胡曾的观点。周瑜本来就是一位具有雄才大略的儒将，对赤壁之战的取胜他早已成竹在胸，所以，不用借兵便已决胜千里之外了。 二、评价作者观点态度 答题模式：

作者观点+自己评价+说明理由

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说明理由必须抓住诗中重点语句所描写的事物特征进行分析。 三、评价作品思想感情和作者的观点态度应注意的问题 诗歌外——

1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。 2、适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。 诗歌内——

1．抓景物特点，探知诗人的感情。

看画面形、色、动、静，由形象画面的色调，把握诗人的思想情感。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。

一般而言，作品所描绘的外在形象画面具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。 2．析意境，探知诗人的感情。

在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 3．透过表面意义，挖掘深层含义

古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含义，这正是作者要表达的主题。如李白的《早发白帝城》，从字面是看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。 三、诗歌内容鉴赏小结： 理解古诗词思想内容三步走：

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