2014步步高生物二轮专题复习与增分策略专题四 第3讲变异、育种和进化

(1)过程①的育种方法是人工诱变育种，其原理是基因突变，最大的优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型。

(2)过程②→③→④的育种方法是杂交育种，其原理是基因重组，基因型为aaB__的类型经④后子代中aaBB所占比例是1/2。

(3)过程②→⑤的育种方法是多倍体育种，过程⑤使用的试剂是秋水仙素，它可作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成。

(4)过程②→⑥→⑦的育种方法是单倍体育种，其原理是染色体变异，最大的优点是明显缩短育种年限。 【思维辨析】

(1)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关

(2013·安徽，4③)( √ )

提示 同一种形态的染色体有三条，导致联会紊乱。

(2)低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍

(2013·福建，3A改编)( × )

提示 低温抑制纺锤体的形成。

(3)用秋水仙素处理细胞群体，M(分裂)期细胞的比例会减少

(2013·浙江，1D)( × )

提示 秋水仙素能抑制纺锤体的形成，使细胞停留在M期，用秋水仙素处理细胞群体，M期细胞的比例会增加。 【归纳提炼】

1．多倍体育种的原理分析

2． 育种方法的选择

根据不同育种要求和提供的不同材料，综合分析选择不同的育种方法，设计相应育种程序。具体分析如下：

(1)若要求培育隐性性状的个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。

(2)若要求快速育种，则应用单倍体育种。

(3)若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，则可利用诱变育种的方法。 (4)若要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。

(5)若要求将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可用杂交育种，亦可利用单倍体育种。

(6)若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。

(7)若要求克服远缘杂交不亲和的障碍，则可以选择基因工程育种。 3． 动植物杂交育种的区别

方法：植物杂交育种中纯合子的获得只能通过逐代自交的方法，不能通过测交方法，子代留种；而动物杂交育种中纯合子的获得一般通过测交的方法，亲代留种。 4． 澄清“可遗传”与“可育”

(1)确认是否为可遗传变异的唯一依据是看“遗传物质是否发生变化 ”。 (2)“可遗传”≠“可育”

①三倍体无子西瓜、骡子、单倍体等均表现“不育”，但它们均属于可遗传的变异——其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状——这与仅由环境引起的不可遗传变异有着本质区别。

②无子番茄“无子”的原因是植株未受粉，生长素促进了果实发育，这种“无子”性状是不可保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结“有子果实”。

例2 (2013·浙江卷，32节选)在玉米中，控制某种除草剂抗性(简称抗性，T)与除草剂敏感(简

称非抗，t)、非糯性(G)与糯性(g) 的基因分别位于两对同源染色体上。有人以纯合的非抗非糯性玉米(甲)为材料，经过EMS诱变处理获得抗性非糯性个体(乙)；甲的花粉经EMS诱变处理并培养等，获得可育的非抗糯性个体(丙)。 请回答：

(1)获得丙的过程中，运用了诱变育种和______________育种技术。

(2)若要培育抗性糯性的新品种，采用乙与丙杂交，F1只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从F1中选择表现型为______________的个体自交，F2中有抗性糯性个体，其比例是__________。

(3)采用自交法鉴定F2中抗性糯性个体是否为纯合子。若自交后代中没有表现型为____________的个体，则被鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子。请用遗传图解表示杂合子的鉴定过程。

破题思路 (1)明确EMS诱导基因突变；(2)基因突变通常导致成对基因的单个基因发生改变；(3)明确诱变育种、单倍体育种、杂交育种的过程。

个性分析 (1)甲ttGG产生的花粉为tG，在EMS诱变下通过花药离体培养获得单倍体tg，

再由单倍体tg获得可育的丙非抗糯性ttgg，需要秋水仙素处理使染色体加倍，这个过程属于单倍体育种。(2)甲ttGG通过诱变产生乙TtGG，乙和丙ttgg杂交，可以获得TtGg和ttGg，从中选出表现型为抗性非糯性TtGg的个体自交，F2中有抗性糯性T__gg的个体，其比例为3/16。(3)采用自交法，纯合子不会发生性状分离，杂合子出现性状分离。F2中抗性糯性T__gg的个体有可能为TTgg，其自交结果不会出现性状分离。如果出现性状分离且抗性糯性∶非抗糯性＝3∶1则为杂合子Ttgg。 答案 (1)单倍体 (2)抗性非糯性 3/16 (3)非抗糯性

解题模板 遗传图解法展示单倍体育种和杂交育种的关系

考点3 不可忽视生物的进化

1．完善现代生物进化理论图解

2．比较达尔文自然选择学说与现代生物进化理论

3． 下图表示生物新物种形成的基本环节，据图回答相关问题

(1)A表示突变与基因重组，B表示地理隔离，C表示生殖隔离。 (2)生物进化的判断标准是什么？ 答案 种群基因频率的改变。 (3)新物种的形成必须经过B过程吗？

答案 不一定，除了上述的渐变式，还应有爆发式及人工创造新物种。 【思维辨析】

(1)突变的可遗传性阻碍生物进化

(2012·江苏，5D)( × )

提示 突变可为生物进化提供原材料。 (2)“超级细菌”耐药性产生的原因是定向突变 提示 基因突变具有不定向性。

(3)一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境 (2010·大纲全国Ⅰ，4C)( √ ) 提示 一般来说，生物体适应环境的性状能保留下来，不适应环境的性状易被淘汰，前者控制相应性状的基因的频率会升高。 (4)物种的形成可以不经过隔离

(2010·山东，2A)( × )

(2011·广东，25A)( × )

提示 隔离是物种形成的必要条件，新物种的形成必须经过生殖隔离。 (5)自然选择决定了生物变异和进化的方向

(2011·江苏，6A)( × )

提示 自然选择决定生物进化的方向，但不能决定生物变异的方向。 (6)生物进化过程的实质在于有利变异的保存

(2010·山东，2B)( × )

提示 生物进化的实质在于种群基因频率的改变。 (7)人工培育的新物种只能生活在人工环境中

(2010·江苏，12A)( × )

提示 人工培育的新物种，只要能够适应自然环境的条件，便可以在自然环境中生存下去。

(8)进化时基因频率总是变化的

(2008·山东，5B改编)( √ )

提示 生物进化的标志就是种群基因频率的改变。 【归纳提炼】

1． 生物进化与物种形成的区别和联系