校园集体舞校本课程

三、活动目的

以全国《“阳光体育”增强学生体质实施方案》为指导思想，为了切实保证学生每天锻炼一小时，丰富校园文化生活，同时促进师师、师生间、生生间的和谐关系，提高学生身体、心理、社会适应的三维健康。 四、管理机构组织

组 长 卢丽华 副组长 组 员 及各班班主任。 五、课程理念

1.强化舞蹈审美理念审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在舞蹈教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。

2．激发巩固学习舞蹈的兴趣兴趣是学生学习舞蹈的动力，它的产生与保持，取决于是否能从舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦，要根据学生学习舞蹈的认知规律，增强舞蹈动作的贴切性与情绪性，要创设生动活泼的舞蹈教学环境，对学生所表现 的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。

3．注重舞蹈的文化品位舞蹈蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。舞蹈教育要以舞蹈文化为主干，注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。

4．重视实践实践是培养舞蹈能力的基础。舞蹈教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识。

5．关注个性发展舞蹈属于提高性艺术教育。应充分发挥学生个性特点，是学生在舞蹈教学活动中获得自主的空间。 六、设计思路

按照课程的定位、性质及课改的新理念，结合教师自身特点、学生的现有水

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平，制定总体目标、阶段目标。 七、课程目标 1、课程总目标

通过舞蹈实践活动，激发学习兴趣，为今后的舞蹈学习奠定基础。 在自信、有表情的表演中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识， 增强集体主义精神。

在舞蹈训练、表演过程中，丰富情感，提高审美能力，进而促进人格完善。 了解舞蹈的基本要素：动作的姿态、节奏和表情；掌握一定的舞蹈基础知识：一些儿童舞、民族舞基本步伐、基本动作；培养学生动作的协调性、节奏感。使之获得感知、表现的基本能力，提高对舞蹈的认知水平和审美能力。 2、分年级目标： 低年级（基本功）

情感目标：激发小朋友对舞蹈的兴趣，养成爱跳舞的态度。 能力目标：学会集体舞的基本步伐与动作，学会一至二个动作舞。 行为目标：积极参加各类舞蹈活动，初步具有良好的舞蹈学习习惯。

课程内容：

学习内容有：舞蹈基本功、基础训练、舞蹈小组合。动作编排由简到繁，运动负荷由小到大。对学生头、颈、肩、背、腰、手、腿、脚等，依次进行规范化训练，增强身体各部位的软度、力度及灵活性和动作协调性。 课程实施策略与方法：

（一）第一阶段：普及阶段（时间：8月份） 1、利用音乐课与体育课结合，共同普及学生。 2、每周三下午各班组织学唱《小白船》歌曲。3、练习一些基本的动作。

（二）第二阶段：提高阶段（时间：9月——10月） 1、利用大课间的时间统一辅导、统一练习。 2、利用体活的时间以班级为单位自由辅导、练习。 （三）第三阶段：集体舞展示阶段（时间：2013.11）

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具体要求如下：

（一）展示流程：学生进场1分； 节奏合拍 3分 ； 动作整齐3分； 服装统一2分；学生退场 1分。

（二）奖励：合计各班总分数，在评出班级团体奖和年级奖 1、班级团体奖： 1—6年级一等奖各1名、二等奖各1名 三等奖各1名 五、活动要求：

1、坚持全员参与保证出勤质量，既要让每个学生在活动中得到锻炼、得到发展，又要注重质量，确保本次活动顺利进行。

2、做到以班为本，以生为本，注意充分调动每个学生参与的积极性，发挥广大学生的能动性、营造班级的凝聚力。

3、做到分工负责、责任明确、准备充分、宣传到位、发动有力，体现协作精神。

4、整个活动要有序的开展和进行，各负责人要关注过程，确保活动的安全。

课程评价

校本课程作为一种拓展性、研究性课程，使学生的特长能得以充分的发挥，所以并非要给学生一个明确地界定。从某种意义而言，只要学生的兴趣得以满足、发挥、巩固。那么，这就是师生共同的成功之处。况且，在艺术活动中，学习舞蹈的孩子所表现出的那份自信、在舞台上所表现的各种肢体语言，一定会让每一位旁观者作 出正确地评价。

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校园集体舞教学设计

一、 指导思想

依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用方面，都十分注重激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识。在课的各个环节，都考虑到以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

二、 教材内容 校园集体舞《小白帆》 三、 教法与学情分析

主要采用讲解示范法、音乐教学法、启发式教学法、游戏法、展示激励法等多种教法，并相互渗透到课的各个环节中。

教学对象为三---六年级的学生，这个年龄段的男女生正处于身心发展的关键时期，身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强，对新知识的学习只要教师采用的教法得当，学生学练兴趣很快就会被调动起来。但因大多数学生没有舞蹈基础，针对学生的具体情况，在教学中本人采用有别于专业性的教法，以基本舞步的教学为主，对动作进行简化，采用由浅入深及多种形式的练习方法，着重激发学生练习的兴趣，树立能够学会的信心。

针对舞蹈的动作特点，在具体的教学中，本人采用以下方法：

1.因为跳舞蹈要和音乐和拍，所以教师要在有节拍的口令下做每一阶段的完整示范，对舞步的节奏快慢有一个大概的人。用口令的强弱来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。

2.以学会脚步动作为主，先练脚步的移动，待脚步移动的节奏和要领基本掌握后，再循序渐进地加上手臂和上体以及胯部的动作。

3.先进行个人单个动作的练习，再进行双人练习，最后集体练习。 4.采用A+B+C（递加法）的教学方法，即每做完一个新动作，连接前面

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