人教版七年级上册历史 第4课 夏商西周的兴亡 第3课时 导学案 张凤瑜

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表

课 题 主备教师 知识与能力 教学目过程与方法 人教版七年级上册历史 第4课 夏商西周的兴亡第3课时 上课班级 上课时间 七（1）班 10月8日 张凤瑜 副备教师 了解夏商西周的更替，说出西周的分封制，为进一步了解我国夏商西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。 根据新课程理念，我把现代信息技术与本课的内容进行整合，针对初一学生的现状，实行开放式教学模式。初一学生求知欲强，但知识积累不够丰富，对一些复杂历史现象和地理概念模糊不清，因此，本课以教师讲述为辅助，把学生的主要学习方式定为自主、合作、探究。 夏商西周时期创造了光辉的文明，我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是历史悠久的文明古国，以此培养学生的爱国热情和民族自豪感，并让学生认识到奴隶制度的进步性和残酷性。 夏朝的建立和西周的分封制。 西周的分封制以及奴隶制的进步性和残酷性。 多媒体；课件；导学案 导学法、激趣法、问题教学法、归纳法。 阅读、讲述、讨论探究、合作学习。 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 为以下引出新课作铺垫。 ppt 标 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节 导入 评讲《新概念》第4课 夏商西周的兴亡 新课 （检查预习） 基础巩固训练部分练习题 梳理知识点 提高认识 P1 初 学 新 课 （初步探究） 评讲《新概念》第4课 夏商西周的兴亡 能力提升部分练习题 请1－2名学生典型发言，其他学生补充发言 前后联系，升华提高 根据史实联系现实，启P2 发学生对现实问题的思考，学以致用。 引 导 释 疑 （合作学习） 讲解《新概念》第4课 夏商西周的兴亡 指点迷津部分内容 学生核对答案 结合目标﹑自主题阅读课文，并作好读书标P3 记，发现疑难，小组互查互纠，组长汇总疑难 教学意图 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） ppt 拓 展 学 习 （深入探究） 评讲《新概念》第4课 夏商西周的兴亡 拓展探究训练部分练习题 通过阅读比较、思考讨论，就“夏商西周的兴亡的影响”发表自己的观点。 使让学生在解决问题的过程中养成自主学P4 习、与他人合作的意识，体验学习历史的快乐。 当 堂 检 测 （学习诊断） 指导学生完成《新概念》同时 根据反馈的情况进行补偿。 学生独立做题 巩固所学知识 组内互评 巩固重难点 P5 课 堂 小 结 （梳理归纳） 利用歌谣来小结： （一） 夏朝开国是夏禹，早期国家已建立 王位传给儿子启，禅让从此变世袭。 夏朝经历470年，暴君夏桀被商取。 （二） 有名暴君是纣王，武王伐纣灭掉商。 商汤灭夏建商朝，盘庚迁殷到殷商。 （三） 武王伐纣灭掉商，西周定都镐京上。 分封制度定国策，天子统治有加强。 暴君厉王无人道，前771年周灭亡。 作业布置（检查反馈） 识记重点和难点 梳理知识 P6-8 板书设计（突出重点） 预习下次课内容 第4课 夏商西周的兴亡 核对《新概念》答案 教学 反思