2016最新语文S版一年级下册语文全册教案

12、小英雄王二小

教学目标：

1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。

2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地\“扫荡”等新词。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 课时安排：两节 教学设计：

第一课时 一、情境导入，烘托气氛

1．出示挂图：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。

师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。（板书课题）

2．请读课题，读出你现在的感受。（指读、齐读、点拔重读“英雄”） 二、初读课文，自主识字，借图解词。 1．初读课文，明确要求。

师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。 2．学生质疑，提出生字、新词。 3.自主识字，合作交流。 （1）学生自学字、词。

四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。

（2）检查识字情况

做摘果子游戏：出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。 （3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词） 1．借图解词，降低难度。

（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）

（1）图片出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：

抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。 （2）在图片“根据地\的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。

八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。

儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。 放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。 扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。

2．看图说词，理解巩固。

师：让我们连起来说说画面的意思。 （师）这个村庄是一块抗日——（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有——（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在——（生）山坡上放哨。 3．齐读课文第一自然段 4．指导写字

第二课时

一、导入新课 师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）

要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？

二、复习生字、词。

1．图片演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读） 2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。 三、看图读文，理解大意。

1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。 2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。

（1）王二小帮助八路军放哨。 （2）敌人迷了路让王二小带路。 （3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 （4）敌人杀害了王二小。 （5）八路军消灭了敌人。 四、研读感悟

1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。

（教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序）

（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。

出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。 师：你会用“常常\说句话吗？ 出示词语：常常。生口头造句。 师：（出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）

指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边??一边??” （2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？ （讨论后回答） 生：敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 生：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄。 生：王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄。 2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。

（1）出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？

（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。

（3）出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。 （4）理解：埋伏圈

（5）出示句子：王二小装着听话的样子

师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？

（6）出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。

生：敌人肯定又急又气。 生：敌人是又气又怕。

生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。 生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。 师：这就是气急败坏的样子。 （7）第5自然段

（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。

师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）

（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。 3.小结。

师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？图片出示，填空：的王二小。 4.激发情感。 师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。

师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？ 五、指导朗读

1．练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。 2．谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。 （先自评“我比我”，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对“自评”进行评价。）

3．教师范读

4．学生配乐朗读。

5．师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。齐读最后一段。 六、总结全文 师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——（生）王二小。让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。 七、实践活动：

1．把这个故事讲给周围的小朋友听。2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

教学后记：

13、夜色

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 教学设计：

一、情境导入：

1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听 的歌曲《小星星》好吗？ （教师和学生一起表演一起唱。） 2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？ 老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？

今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》 二、读通课文，识记生字

1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 3、检查读文情况。 三、读读悟悟 1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？ 教师随机板书：害怕——不害怕。

2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？ 教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？ 3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？ 教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

5、总结后投影“美丽的夜景”图片。

6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。 7、教师指导感情朗读课文。

四、游戏背诵：1、猜词游戏。2、背诵课文。 五、作业：1、美读课文。2、搜集所学生字。

教学后记：

14、毽子变乖了

教学目标：

1、学习本课生字新词，认识13个生字，书写8个汉字，掌握双人旁。