教科版小学艺术五年级上册全册教案音乐

2、用自己喜欢的方式进行创作（小组合作） 五、 展示

举行一小小的茶壶博览会，展示学生的作品。 施教时间：11月24日——11月25日

札记：其实孩子们对茶叶并不感兴趣，倒是饮料是他们离不开的小伙伴。所以在课堂上渗透茶文化的意义更为重要。通过欣赏和查阅资料，孩子们终于对茶文化有了新的认识，所以在表现茶具时也就更能放开手了。 第七单元 哭泣不是错 单元分析：

“给我一朵云彩，我会告诉你一个秘密：只要快乐永远相伴，心灵的小船就能驶向天际。给我一片草地，我会告诉你一个秘密：只要鸟儿永远歌唱，心灵就能拥有花一般的童趣。”读了这样的小诗，仿佛带给我们的孩子们永远灿烂的笑脸，他们快乐而无忧无虑。而生活中除了幸福、喜悦、快乐的情绪，还会有孤独、沮丧、焦虑、失落等情感表现。哭泣是常见的学生宣泄激动情绪的方法。其实哭泣的缘由是多方面的，如娇气、软弱、感动、委屈、悲伤等，对于哭泣，人们常常受到这样的教育：不要哭，哭是没出息的??艺术是人类情感和精神生活的产物，它同样能够关注学生的内心世界和日益成长着的、深层次的精神生活，帮助学生发现艺术与情感的连接与相互作用关系，学会用艺术的方式表达和交流情感、宣泄情感情绪，提高学生的艺术创造力和表现力，促进其健全人格的形成。 本单元设置了“一只流浪的猫”“怎么哭了”“对着镜子笑起来”三个课题。以艺术的形式给予学生广阔的情感感受空间和释放、交流的机会。通过音乐欣赏、绘画与制作、游戏与表演等艺术活动，使学生更深地感受人与动物、人与人之间的多种情感，懂得尊重、友善和关爱，同情弱者、体恤他人，在艺术活动中相互倾诉内心的情感，学会适时地控制、调节自己的情绪，在倾听与分享中，珍惜和谐美好的生活环境。 课时建议：4课时。 课题一 一只流浪的猫 教学目标

1．通过介绍《一只流浪的猫》的故事，体验丑猫阿格利的内在情感变化，尝试律动、游戏形式、不同的绘画制作等艺术活动，表现故事或情节。 2．欣赏乐曲《一只流浪的猫》，能够感受到音乐在速度上的渐快变化和它对情感表现的作用。利用律动与即兴表演，知道音乐的段落划分，了解爵士风格的乐曲表现。

3．通过学唱歌曲《贝贝猫猫》加强对切分节奏的掌握，在戏剧性的表演活动中，深入理解不论是对人类还是动物，关爱、同情、尊重是人类宝贵的情感。

4．学生能够运用绘画或尝试纸板拓印的形式，抒发自己对流浪猫的情感，唤起学生的善良与同情心，提高学生的艺术表现能力。 课时：1课时。 教学准备

1．乐曲《一只流浪的猫》、文学故事《丑猫阿格利》等。

2．歌曲《贝贝猫猫》录音带、动画片剪辑音像带、画纸、彩笔、颜料等。 教学活动设计

活动一 单元主题页赏析：

亲爱的同学们，你们一定觉得自己长大了吧?在学校与老师、同学和好朋友间会发生许多令人难忘的事情；在家里也一定有你们为自己创设的空间；在周围和社会上发生的事情还会带给你们一份牵挂??多好啊!你们学会了思考、自主、努力和坚强。但我知道你们也一定有不顺利、不如意的时候。来看一看这个小朋友的多种表情吧，那里一定有一个故事。结合

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你的生活体验说一说，是否也有沮丧、舒畅、悲伤、痛苦、不惑等情绪?大家可以通过模仿主题单元上卡通人物的表情，讨论一下它夸张的表现特点。尝试用艺术的方式表达和化解生活中的低落情绪吧。 活动二 一只猫的故事 1．初步感受音乐情绪。

教师播放《一只流浪的猫》的音乐，让学生想像音乐中表现的是哪种动物的形象。设计动作表现音乐的情绪，在律动中加深对音乐情绪的感受。

2．学生表演活动。 根据音乐标题的提示——一只流浪的猫，欣赏、分析乐曲的表现，围绕这只流浪的猫在哪里流浪、流浪时的心情怎样、流浪时会有哪些动作等问题，深入地理解音乐情绪。

3．欣赏文学作品《丑猫阿格利》。

在教师朗读文学作品《丑猫阿格利》后，请学生结合动作、简要复述故事内容。唤起学生对小动物的同情与怜爱，引发他们对他人情感的关爱与关注。 4．主题讨论。

师生结合欣赏的体会设立讨论主题，谈谈自己的经历、身边的故事，说说应该怎样对待小动物，如何看待虐待小动物的现象。引导学生懂得爱和善良是高尚的情感，珍惜世间的每一个生命。

活动三 可怜的流浪猫

1．播放《一只流浪的猫》作背景音乐，教师用富有情感的语言讲述流浪猫的故事。 2．交流讨论。

让学生围绕故事与音乐情感的变化，交流感受，结合自己的经历、身边的故事，说说应该怎样对待小动物，如何看待虐待小动物的现象。引导学生懂得爱和善良是高尚的情感，应该珍惜世间的每一个生命。

3．绘画创作《一只流浪的猫》。

学生以一只流浪的猫为主题，展开丰富的联想，选择连环画或独幅画的形式，表现对流浪猫的情感，创造出让人怜爱的流浪猫的形象。

在创作中，师生共同讨论：怎样才能比较生动地刻画出流浪猫流浪时的形象，怎样处理表现流浪猫周围景物及画面的色调，流浪猫不同情绪时的景物及画面色调表现应有什么区别等，帮助学生了解背景在绘画中的作用。 4．介绍“我的流浪猫”。

介绍自己的画作(给画起个名字)，根据自己的画的内容，讲讲“我的流浪猫或演演“我的流浪猫”，表达自己对无家可归的流浪小动物的情感。 活动四 小猫的诉说

1．让我们来谈谈猫：通过师生对自家养的猫和各种可爱的小猫图片的欣赏，引发学生对小动物的关爱。 2．“小猫指套”制作、表演：让我们用新的形式，做表演。(请参考教材图示) 3．讲述这只小猫的故事：学生分组进行故事编讲活动， 交流中加深学生对小动物的了解，拉近猫与人的关系。

只可爱能动的小花猫来做游戏。每组选出一个代表在全班交流。 施教时间：11月28日——11月29日

札记：令我没想到的事，很少有孩子听过这个故事。但当我讲完了这个故事后，孩子们的感想还真不少，有的还能结合自己的爸爸妈妈对自己在生活上的教育来进行反思。看来孩子们真是大了。

课题二 怎么哭了

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教学目标

1．通过美术作品欣赏、戏剧表演活动，了解多种艺术要素(如构图、对比等)对艺术 情感的表现作用。知道《又是一个2分》是俄国著名的油画作品。帮助学生正确对待学习 中发生的问题，尝试用艺术的方式表露自己的情感态度，理解人的情绪变化，促进相互间和 谐友善的交往。

2．通过绘画活动，帮助学生体验多种情绪。特别是当遇到挫折或痛苦时，能运用艺术 的形式表达出来。通过艺术学习培养学生体谅他人和关心他人的情感，加强师生、生生间的 理解与互助。

课时建议：2课时。 教学准备

1．特尼柯夫的画《又是一个2分》。 2．画纸、彩笔、颜料、黏土等。 3．《读书郎》录音带。 教学活动建议 第一节

活动一 难忘的2分 1．观察与介绍。

根据俄国画家列歇·特尼柯夫的油画《又是一个2分》，教师设立不同的问题引导学生仔细观察，培养美术欣赏力。如：“画面上有几个形象?都在干什么?”“你从什么地方知道他们的态度?”“画面的构图是怎样的?”“采用了什么样的色调?”“想像一下得了2分可能发生了什么事?”等等，增加学生对这幅作品的主题、形式、内涵的理解。 2．想像与表现。

《又是一个2分》描绘的是家中的小儿子考试得了2分，灰头土脸回到家的情境。从画面中可以看到，母亲的无奈，姐姐的不屑，只有家中的那条大黄狗依然欢快地扑到小主人的身上。师生借助作品的描绘，讨论画中人物的情绪、性格表现。 3．讨论与交流。

根据《又是一个2分》画面，引导学生分析父母望子成龙、盼女成风的急切心态及在遇到挫折之后应该如何正确面对等问题。 4．思考与创作。

画画自己遇到痛苦或遭受挫折时的情景。注意人物姿态的刻画、画面色调的表现。也可用黏土塑造人物形象，表达出人物的情感或内心活动。 5．评价与欣赏。 在一定范围内组织一个展览，开展师生间的交流评价。使艺术形式成为师生间理解沟通的平台。 活动二 多变的情绪 1．师生讨论。

如果你考试成绩不理想或者犯了一些小错误，你希望家人和画中的人物一样吗?你希望家长如何对待你?

2．生活情景展示。

设立学习生活中的主题，抓拍真实的故事情节进行表演。如学生可以模仿家长的口吻、 教师的语言，通过表情动作再现生活中的场景，引发大家的情感共鸣与思考。 3．面部情绪或肢体情绪表演。

结合生活中学生对喜、怒、哀、乐、忧、思、恐等情绪体验，利用面部表情或肢体动作进行造型表现。使学生加强对不同情绪表情的观察与感受。

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4．情绪绘画。

一个人的情绪就像天气一样千变万化。一会儿是“大雨滂沱”，哇哇哭泣；一会儿又会“晴空万里”，喜笑颜开。我们身边的色彩就能表达不同的情绪。你能恰当表达自己的情绪吗? 5．出示色彩卡片让学生说出自己看后的感受。

6．学习拓展：可以用各种彩笔、颜料来绘画，也可用电脑绘画的形式来表现。 施教时间：11月30日——12月2日

札记：问了一下，不少男孩还真是“有泪不轻弹”的，家长平时对他们的要求亦如此。我通过表情动作再现生活中的场景，引发大家的情感共鸣与思考，告诉大家，情绪的合理宣泄会让我们摆脱阴影，更加上进，并用“秘密袋”的方式请他们把自己的小秘密写在一个袋子里，尝试用这种方法来宣泄。 第二节

活动一 让我们一起画情绪

通过绘画表达自己的各种情绪，使学生能够用艺术的方式宣泄自己的情绪。 1．学生把自己想说而又一直不敢说或没有机会说的话写出来，诉说的对象由自己选择。写的目的在于表达出自己的真实想法。

2．欣赏教材中的4幅表达不同情绪的抽象画，让学生说说自己的感觉，线条的变化中寻找与情绪的关联。

3．学生用抽象的艺术形式进行画情绪的绘画活动。

重点从色彩、提示：通过画情绪活动，可以让教师更了解学生所想，学生所写所画的心里话可以涉及同伴关系、亲子关系或师生关系，教师通过笔迹、画面，可以帮助学生解决问题。 活动二 我的成绩汇报单 1．欣赏歌曲《读书郎》。交流歌曲中孩子的读书愿望，唤起学生在学习中对自身的要求和努力学习的情感。 2．《我的一次成绩》课堂实际模拟活动：考试成绩公布的时刻。通过部分学生听到不同分数时的感受，做出表露心态的神情活动并定格，学生们分析这些不同表演的真实与生动。建立学生间的理想与沟通。

3．欣赏美术作品《又是一个2分》。小组讨论作品中的人物形象特点，可以引发你想像什么样的故事情节，了解画家的创作形式，发现表达它们的艺术要素。

施教时间：12月5日——12月7日 札记：最后我请学生分组对作品中的人物故事做发展性的表演。调动学生结合自身的生活体验，对画面中的情景进行深入发展，大胆想像和表现，释放他们的情感。 课题三 对着镜子笑起来 教学目标

在前面学习的基础上，通过本课题的艺术学习，使学生理解人会产生消极情绪，了解调节心理状况与心境、控制自我情绪的方法，如在屋里照镜子，整理一下头发、衣领等能让人精神振奋。在手工制作、表演和化妆舞台等艺术活动的学习中，学会关爱他人，给予安慰和鼓励的同时也要学会主动调节自己的情绪和心态，形成健康向上的人格。 课时建议：1课时。 教学准备

1．VCD光盘、磁带、镜子。 2．废旧材料、手工材料、面具 3．绘画工具。范作等。 教学活动

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