教育心理学试题和答案

天津市教师资格认定考试赛优内部卷

《教育心理学·中小学》（一）

一、单向选择提（再每小题的四个被选答案中选出一个正确的答案，并将其代码填入体后的括号内。每小

空2分，共40分）

1.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（ ）。 A. 直接强化 B. 间接强化 C. 自我强化 D. 替代强化 2.动机强度与学习效率之间的关系（ ）。

A. 成正比关系 B. 成反比关系 C. 没有关系 D. 成倒U形曲线关系 3.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家（ ）。

A. 布鲁纳 B. 苛勒 C. 奥苏伯尔 D. 班杜拉 4.桑待克认为学习是由于在反复的尝试以错误过程中，形成了稳定的（ ）。

A. 技能 B. 能力 C. 兴趣 D. 刺激---反映联结 5.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为将产生（ ）。

A. 极大的影响 B. 不大的影响 C. 积极的影响 D. 消极的影响 6.信息在短时记忆中一般只保持（ ）秒钟。

A. 1~2 B. 20~40 C. 60~70 D. 70~80

7.个体在情绪活动中的强度、稳定性、持续性等方面所表现出的心理特征是性格的（ ）。 A. 认知特征 B. 情绪特征 C. 意志特征 D. 态度特征 8.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（ ）。 A. 学校教育对智力的影响 B. 社会实践对智力的影响 C. 遗传对智力的影响 D. 家庭环境对智力的影响 9.在整个中学阶段那个年级是中学思维发展的关键期（ ）。

A. 初一 B. 初二 C. 高一 D. 高二

10.桑待克认为学习过程是一种渐进的、盲目尝试错误的过程，因此他的理论也被称为（ ）。 A. 顿悟说 B. 尝试--错误说 C. 刺激--反映说 D. 联结说 11.什么情况下，冬季对学习具有最大程度的促进作用（ ）。

A. 动机强度较高 B. 动机强度较低 C. 动机强度适中 D. 动机最强 12.只是是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。

A. 感受与体验 B. 前人经验 C. 记忆的内容 D. 信息及其组织

13.在学过正方体、长方形、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（v=SH）属于（ ）。 A. 上位学习 B. 下位学习 C. 概念学习 D. 并列学习 14.自我意识是个体自己以及自己与周围事物关系时（ ）。

A. 控制 B. 基本看法 C. 改造 D. 认知和态度

15.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好这种归隐具有的特性是（ ）。 A. 内部、稳定、可控性 B. 内部、不稳定、不可控性 C. 外部、稳定、可控性 D. 外部、不稳定、不可控性

16.在学习过程中，学习者针对所学内容划出网络关系图，这种学习策略属于（ ）。

A. 原认知策略 B. 精细加工策略 C. 资源管理策略 D. 认知策略 17.心理健康表现个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（ ）。

A. 社会适应 B. 社会化人格 C. 精神面貌 D. 精神状态

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18.奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。 A. 知识学习和技能学习 B. 概念学习和意义学习 C. 接受学习和发现学习 D. 机械学习和意义学习 19.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会所须的（ ）。

A. 教育条件 B. 社会条件 C. 客观条件 D. 物质条件 20.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的被荣产生一个（ ）。

A. 新的理解 B. 不同的见解 C. 认知策略 D. 类比或表象等

二、填空题（再每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。每空1分，共20分） 21.自我意识的发展包括生理自我、_______和心理自我三个阶段。 22.成就动机理论的主要代表是_______。

23.班杜拉的动机理论认为，人的行为受_______与先行因素的影响。

24.前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了_______（按阶段）形成的理论。 25.从前已产生的方向看，迁移可分为_______和逆向迁移，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。

26.心理自我是在_______开始发展和形成的，这一时期是自我意识发展的第二个飞跃期。 27.青年期认知内驱力和_______内驱力成为学生学习的主要动机。 28.处于相同概括水平的经验之间的相互影响叫_______。 29.根据技能的分类，阅读运算、记忆技能属于_______。 30.指导教学模式由激发、演讲、_______、反馈和迁移等环节构成。 31.中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性，_______截断品德发展趋向成熟。 32.有效自编测验的特征有：_______、效度、区分度 33.动机最佳水平应是_______程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

34.学生心理发展的基本特征是：连续性与_______、定向性与顺序性、不平衡与差异性。

35.个人面对问题情境时随机应变、触类旁通、想出不同类型的答案，表明具有较高的______。 36.依据新知识于原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下为学习和_______学习。 37.归因理论是从_______阐述行为动机的。 38.“对代数式a2-2ab+b2进行因式分解”，属于_______问题。

39.提高学生知识储备的_______和_______，可是教学提高问题解决的能力。 40.操作的模仿即实际再现出特定的_______和_______。

三、简答题（共6道题，每题5分，共30分） 41.简述场独立型和场依存型认知风格的特点。 42.简述阿特金森的成就动机理论。 43.简述培养与激发学习动机的方法。 44.简要比较短时记忆和长时记忆的特点。 45.影响迁移的因素有哪些？

46.简要说明学习策略的教学模式。

四、论述题（本题10分）

47.根据品德形成的过程与影响因素，论述如何培养学生良好的品德。

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《教育心理学·中小学》（二）

一、单向选择提（再每小题的四个被选答案中选出一个正确的答案，并将其代码填入体后的括号内。每小

空2分，共40分）

1.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（ ）。 A. 归属 B. 自我实现 C. 尊重 D. 生理

2.一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 非正式评价 3.成就动机可以分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。 A. 高 B. 低 C. 与避免失败者一样 D. 与学习无关 4.既能学习最基本的条件时（ ）。

A. 讲解 B. 示范 C. 练习 D. 反馈 5.某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过渡焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（ ）。 A. 过弱 B. 中等 C. 过强 D. 无所谓强弱 6.体现垂直迁移的具体事例是（ ）。

A. 汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B. “角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习 C. “石”字的学习影响“磊”字的学习

D. 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

7.采用道德两难固始发研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平阶段理论的心理学家是（ ）。

A. 皮亚杰 B. 桑代克 C. 杜威 D. 柯尔伯格

8.由先前影响所形成的往往不被一时的一种倾向性或心理准备状态叫（ ）。 A. 潜意识 B. 前意识 C. 定势 D. 潜伏学习 9.短时记忆的容量为（ ）各组块。

A. 7±2 B. 5±2 C. 8±2 D. 9±2

10.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（ ）。 A. 直觉思维 B. 聚合思维 C. 抽象思维 D. 发散思维

11.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（ ）。 A. 高 B. 低 C. 一样 D. 因个体的差异不同

12.有的学生平时一手按时、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于是应紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）。 A. 场依存型占优势 B. 场独立性占优势 C. 情感型 D. 内倾型 13.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）。

A. 有意义接受学习 B. 有意义发现学习 C. 发现学习 D. 探究学习 14.根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（ ）。 A. 6~12岁 B. 12~18岁 C. 18~28岁 D. 18~45岁 15.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和（ ）。

A. 追求利益的动机 B. 避免失败的动机 C. 避免困难的动机 D. 追求刺激的动机 16.有特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（ ）。

A. 标准参照测量 B. 常摸参照测量 C. 描述性测量 D. 团体测量 17.一个测验或测量工具能够正确测量索要测量的属性或特征的程度被称为（ ）。 A. 效度 B. 信度 C. 区分度 D. 难度

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18.早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受（ ）干扰较多。 A. 前摄抑制 B. 倒摄抑制 C. 单一抑制 D. 双重抑制

19.在智力技能形成的过程中。依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。 A. 原型定向阶段 B. 操作定向阶段 C. 原型操作阶段 D. 原型内化阶段 20.通过学写而形成的合乎法则的心智活动方式即是（ ）。

A. 智力技能 B. 知识迁移 C. 智力 D. 思维程序

二、填空题（再每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。每空1分，共20分） 21.我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和_______三类。

22.一般认为，品的主要包括道德认知、道德情感、_______和道德行为几种心理成分。 23.学习汉语拼音后对学习英语产生影响，这属于学习的_______现象。 24.所谓技能，一般被认为是通过练习而形成的合乎法则的_______。

25.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由_______的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。

26.教育心理学是一门研究学校情境中_______的基本心里规律的科学。 27.学习动机的两个基本成分是_______和学习期待。

28.学完单词coat后，在学习raincoat时，可以产生_______迁移。

29.影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和学习的心向与_______。 30.自下而上的垂直迁移常见于归纳式的学习中，自上而下的垂直迁移常见于____的学习中。 31.问题分两类：由结构问题和_______。

32.教师应多用正强化塑造学生良性行为，用_______消除消极行为，慎用惩罚。 33.动机有激活、_______和强化三个基本功能。

34.人们在交往中形成的比较稳定的心理关系称为_______。 35.教学环境包括物质环境和_______。

36.阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一种追求_______：二是避免失败的动机。 37.心理评估的主要方法包括心理测验、评估性会谈、_______、自述法等。 38.从人治心理学角度将知识分为_______和程序性知识。 39.《二十四节气歌》属于_______记忆术。 40.联结主义学习理论的代表人物是_______。

三、简答题（共6道题，每题5分，共30分） 41.简述布鲁纳的认知一结构学习理论的主要内容。 42.简述教育心理学在基础教育课程改革中的作用。 43.简述学习动机与学习目的的关系。 44.简述原有的认知结构对迁移的作用。 45.简述经典性条件反射的基本内容。 46.问题有几种类型？分别是什么？

四、论述题（本题10分）

47.结合教学实际论述如何改进教学方法，促进学习迁移。

《教育心理学--中小学》（三）

一．单项选择题

1. 保持时间短暂，记忆容量大，新鲜刺激的物理特征编码的记忆为（）

A 感觉记忆 B 短时记忆 C长时记忆 D 瞬时记忆

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