[最新]八年级下第17章《勾股定理》学案(全章,17页)

精品精品资料精品精品资料八年级数学（下）教学案 第1课时

班级_______ 姓名______

课题：17.1勾股定理 （1） 【学习目标】：1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。

2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。 学习重点：勾股定理的内容及证明。 学习难点：勾股定理的证明。 学习过程

一、自学导航（课前预习） A1、直角△ABC的主要性质是：∠C=90°（用几何语言表示）

（1）两锐角之间的关系： D（2）若D为斜边中点，则斜边中线 （3）若∠B=30°，则∠B的对边和斜边： CB2、勾股定理证明：

方法一；

CD如图，让学生剪4个全等的直角三角形，拼成如图图形，利用面积证明。 S正方形＝_______________＝____________________

方法二； ab已知：在△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。 cAB求证：a2＋b2=c2。

分析：左右两边的正方形边长相等，则两个正方形的面积相等。

左边S=______________ 右边S=_______________ 左边和右边面积相等，

即 化简可得。 二、合作交流（小组互助）思考：

baccbaaabcabccaabbcbab

（1）观察图1－1。 A的面积是__________个单位面积； B的面积是__________个单位面积； C的面积是__________个单位面积。 （图中每个小方格代表一个单位面积） （2）你能发现图1－1中三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系吗？图1－2中的呢？ 由此我们可以得出什么结论？可猜想：

如果直角三角形的两直角边分别为a、b，斜边为c，那么__________________ _____________________________________________________________________。

（三）展示提升（质疑点拨） 1.在Rt△ABC中，?C?90? ，

（1）如果a=3，b=4，则c=________； （2）如果a=6，b=8，则c=________； （3）如果a=5，b=12，则c=________； (4) 如果a=15，b=20，则c=________. 2、下列说法正确的是（ ）

A.若a、b、c是△ABC的三边，则a?b?c B.若a、b、c是Rt△ABC的三边，则a?b?c

第4题图 C.若a、b、c是Rt△ABC的三边，?A?90?， 则a?b?c D.若a、b、c是Rt△ABC的三边，?C?90? ，则a?b?c

3、一个直角三角形中，两直角边长分别为3和4，下列说法正确的是（ ）

A．斜边长为25 B．三角形周长为25 C．斜边长为5 D．三角形面积为20 4、如图,三个正方形中的两个的面积S1＝25，S2＝144，则另一个的面积S3为________． 5、一个直角三角形的两边长分别为5cm和12cm,则第三边的长为 。

（四）达标检测

1．在Rt△ABC中，∠C=90°，

①若a=5，b=12，则c=___________；②若a=15，c=25，则b=___________；

③若c=61，b=60，则a=__________；④若a∶b=3∶4，c=10则SRt△ABC=________。

2、一直角三角形的一直角边长为6，斜边长比另一直角边长大2，则斜边的长为 。

3、一个直角三角形的两边长分别为3cm和4cm,则第三边的为 。 4、已知，如图在ΔABC中，AB=BC=CA=2cm，AD是边BC上的高． 求 ①AD的长；②ΔABC的面积．

222222222222S1 S2 S3 八年级数学（下）教学案 第2课时

班级_______ 姓名______

学习目标：1．会用勾股定理进行简单的计算。

2．勾股定理的实际应用，树立数形结合的思想、分类讨论思想。 学习重点：勾股定理的简单计算。 学习难点：勾股定理的灵活运用。 学习过程

一、自学导航（课前预习）

1、直角三角形性质有：如图，直角△ABC的主要性质是：∠C=90°，（用几何语言表示） （1）两锐角之间的关系： ；

A （2）若∠B=30°，则∠B的对边和斜边： ；

（3）直角三角形斜边上的 等于斜边的 。 （4）三边之间的关系： 。

（5）已知在Rt△ABC中，∠B=90°，a、b、c是△ABC的三边，则

bcc= 。（已知a、b，求c） a= 。（已知b、c，求a） b= 。（已知a、c，求b）.

2、（1）在Rt△ABC，∠C=90°，a=3，b=4，则c= 。 （2）在Rt△ABC，∠C=90°，a=6，c=8，则b= 。 （3）在Rt△ABC，∠C=90°，b=12，c=13，则a= 。

二、合作交流（小组互助）例1：一个门框的尺寸如图所示． 若薄木板长3米，宽2.2米呢？

C a B

C 2m

A B

1m

实际问题 数学模型

例2、如图，一个3米长的梯子AB，斜靠在一竖直的墙AO上，这时AO的距离为2.5米．如果梯子的顶端A沿墙下滑 0.5米，那么梯子底端B也外移0.5米吗？（计算结果保留两位小数）

分析：要求出梯子的底端B是否也外移0.5米，实际就是求BD的长，而BD=OD-OB A C O C B D O

B A O

D （三）展示提升（质疑点拨）1、一个高1.5米、宽0.8米的长方形门框，需要在其相对的顶点间用一条木条加固，则需木条长为 。

2、从电杆离地面5m处向地面拉一条长为7m的钢缆，则地面 钢缆A到电线杆底部B的距离为 。

3、有一个边长为50dm的正方形洞口，想用一个圆盖盖住这个洞口， 圆的直径至少为 （结果保留根号）

A B 第2题 C 4、一旗杆离地面6m处折断，其顶部落在离旗杆底部8m处，则旗杆折断前高 。 如下图，池塘边有两点A，B，点C是与BA方

向成直角的AC方向上一点．测得CB＝60m，AC＝20m， 你能求出A、B两点间的距离吗?

5、如图，滑杆在机械槽内运动，∠ACB为直角，已知滑杆AB长100cm，顶端A在AC上运动，量得滑杆下端B距C点的距离为60cm，当端点B向右移动20cm时，滑杆顶端A下滑多长？

（四）达标检测

A E

C

B D