班级文化建设经验点滴

班级文化建设经验点滴谈

各位领导，各位班主任： 下午好！

大队部彭琼老师交给我这个任务时，我是怎么推也推不掉，勉强接受下来，怕出丑，跑到网上查资料，真是不查不知道，一查吓一跳，我发现我们平时理解的班级文化建设概念太狭隘了，以为就是美化美化教室，其实不然，班级文化指一个班集体内教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向。对于一个班集体来讲，班级文化是立班之本，是形成良好班风的根基与源泉。优秀的班级文化是推动班级健康发展的内驱动力，有利于实现班级的“隐性管理”。 班级文化建设在表现形式上可分为静态文化建设和动态文化建设。

今天我就从这两个方面来和在座的班主任汇报一下我在班级文化建设上的几点做法：

一、班级静态文化建设：

静态文化建设主要是指教室的环境布置， 我力求让教室的每一个角落都能成为展现本班文化特色的窗口。在这点上我力求突出三个字：“新”、“实”、“变”，“新”即新颖，这里指内容新颖别致，根据学生的年龄特点，根据本班学生的爱好特长，创办一些符合学生口味的小窗口，我教上届六年级的时候，我和学生们一起办了几个班级文化阵地，有“小小翻译家”、“数学小广角”、“语文乐园”、“智慧角”等。这期我教一年级，对象明显发生改变，所以在布置教室方面更偏重于童心，童趣。布置教室没有费用是件很头痛的事，我教高年级时布置教室的材料都是学生自筹的，可一年级不行，太小，有时候也还得自己掏腰包，为了节省费用，我不得不动点脑筋，就是用最低的费用，办出想要的效果，

我买了一些卡通图片和一些彩色卡纸，和学生一道创办了“比比谁最棒”评比栏，“读书小明星”“劳动光荣榜”、“讲卫生明星园”和“图书小天地”。“实”即实用，实在，就是说这些文化建设要在班级管理中起到一定的导向作用和激励作用，如开学初，我班就制定了《班级公约》，编出了《扫地歌》，并将《扫地歌》贴于放劳动工具的上方，力求让黑板报期期做到图文并茂。黑板报由班级宣传部负责，在选择文章上提出，至少有一篇属于自己的文章，这些文化阵地的开辟与学校的德育建设紧密结合在一起，有效地使班级文化建设本着明确的纲领，沿着正确的轨道前行。第三个字“变”，即“变化”，这里指的是内容的更新变化，一成不变的东西学生久而久之觉得厌倦了，班级文化就会失去他的作用。如：每月将评选出的小明星的照片贴到明星园去，同时一些不合格的明星也会随之淘汰。总之，一墙一壁均有意，一草一木总含情，整个教室洋溢着浓厚的育人文化气息。环境布置因思想文化的渗透而有了神韵，构成了班级文化建设的静态美。

二：班级动态文化建设

动态文化建设主要是各种形式的班级团体活动，我在组织各项活动时遵循民主性、发展性、创造性、主体性等原则，充分发挥班委会的核心作用，调动全体学生的主动性，开展形式多样的活动，不断强化、深入班级文化建设。具体做法是：1）上好队会课，凝聚班级精神。每周一次的队会课从不无故占用。或者由我针对问题教育学生，或由班干部组织召开一周值勤记录小结会并进行近期工作部署。2）丰富多彩的校园文化活动：影视赏析、金曲欣赏、诗歌朗诵比赛、在“5。12”赈灾活动中，我组织学生上街卖报纸积极开展募捐活动，教师节折千纸鹤送祝福、办各类手抄报等，鼓励学生参加各类文体竞赛活动。3）班级设置

行之有效的评比机制，记录同学获奖或受学校老师表扬的情况，有了记录，以后的评定就有了依据，班级文化就有了基础。

总之，班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，希望今天我的点滴之谈，能起到抛转引玉的作用，谢谢大家！

2009-10-15

站东小学：葛辉虹