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回收废电池
向东梅 一、教材分析：
“回收废电池”是北师大版小学数学二年级下册第六单元的第二节，本教学设计是第二节的的第一课时。在一年级上册学生已经熟练的掌握了20以内加减法及其应用，在一年级下册学习了100以内加减法及其应用，以及在本单元的第一节学习了整百整十的口算加减法。学习这一节，为学生在三年级上册学习一位数除两位、三位数的乘除法及其应用打下了坚实的基础，有着承上启下的过度作用。
一、教学目标：
1、引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确的进行计算。 2、能结合具体的情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的好习惯。 3、结合具体情境，发展学生提出问题、解决问题的能力。
4、在解决问题的过程中，适当的渗透环保教育，提高学生的环保意识。 三、教学重难点
1、引导学生探索并掌握三位数加法（不进位）的计算方法，能正确的进行计算。 2、结合具体情况进行估算。判断计算结果的对错，逐步养成验算的好习惯。 四、教学准备： 投影仪，计数器 五：教学过程： （一）复习导入：上节课我们学习了整百整十的口算加减法，那么现在我们就来
进行口算练习：
25+30 50-20 28+7 65-15 16-9 42+12 80-16 18+20
课堂练习：400+80=（） ( )个十加上（ ）个十是（ ）个十，是（ ） 300+500=（） （ ）个百加上（ ）个百是（ ）个百，是（ ） 1500+700=（） （ ）个百加上（ ）个百是（ ）个百，是（ ） 400-240=（） （ ）个十减去（ ）个十是（ ）个十，是（ ） （二）情景导入，提出问题：
师：出示情境，问：你从图上知道了什么？ 生：他们在议论“二年级回收废电池情况”
师：那老师想问，你们知道随地扔废电池的危害有多大？ 生：先请学生起来说说，再让学生齐读57页的“你知道吗”。加深对其了解。 师：总结，既然随意扔废电池的危害有这么大，那么我们作为小学生，更应从自己做起，不随意扔废旧电池，见到地上的废旧电池主动捡起，放到指定位置。 师：从图中的统计表你能得出哪些数学信息？ 生：（板书）一班回收废电池112节 二班回收废电池87节 三班回收废电池129节 1、学生提问：
师：那么根据这些信息，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（可以让一个同学提问，再请另一个同学列式） 生：现场生成，板书列式。（最好引导出112+87，你能用一二班的数据，提一个用加法解决的数学问题？）
（三）探索算法，解决问题
师：刚才同学们的思维真活跃，提出了这么多有价值的数学问题，那现在我们就来一起看看112+87这个式字，他解决的是什么问题呢？ 生：一班和二班共回收多少节废电池？
师：那么要解决这个问题需要哪些数学信息呢？
生：一班回收废电池112节，二班回收废电池87节。 2、估一估：
师：那么怎样计算112+87呢？在进行计算之前，我们先来估一估。（板书） 生1：112-100，87—90
（把112看成100，87看成90，100+90=190） 生2：112-100，87-80
（把112看成100，87看成80，100+80=180） 生3：112-120，87-90
(把112看成120，87看成90，120+90=210) 生4：112-110，87-90，
（把112看成110，87看成90，110+90=200）?? （在估一估中，学生只要说得合理，教师都给与肯定） 师：刚才我们通过估一估知道其大致的范围，我们要经常使用这种方法解决实际问题。
师：现在我们就来一起算一算112+87？ 3、学生独立完成 4、学生汇报
生1：112+87---拆分法 100 12 80 7 100+80=180 12+7=19 180+19=119
生2：可以用计数器，拨一拨。
师：先让学生以小组为单位拨一拨，在拨的过程中让学生体会相同数位要对齐。
再请学生上台拨。给予强化。 生3：还可以用竖式计算：
1 1 2 + 8 7 —————— 1 9 9
生说：在进行竖式计算时，2和7对齐，即个位与个位对齐；1和8对齐，即十
位与十位对齐， 师：，相同数位要对齐，依次从个位起 5、观察归纳各种方法之间的联系 师：观察这些算法，你发现了什么？
师总结：拆分，计数器，竖式，都是相同数位相加
5、师：通过计算，我们知道了一二班共回收了199节。再来看一看我们开始的估算，哪一种估得更接近呢？（生说） 总结：估算确定范围，计算可得出准确结论
师：通过这节课的学习，你学会了什么？（生说） 师：书上55页“试一试”
七：板书设计： 三位数不进位加法 一班：112节 112+87 二班：87节 87+129
三班：129节 112+87+129 112+87=199(节) ??
法1估一估： 法2：拆分法 法4：竖式计算： 1 1 2 + 8 7 1 9 9
法3：拨一拨
—————— 答：一班和二班共回收199节。
注意：相同数位要对齐
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