最新二年级数学下册教案1-2周 - 图文

（1）如果将12根竹笋平均分成4次喂熊猫，饲养员叔叔每次该喂熊猫几根竹笋？可以用小棒表示竹笋，边摆边想边说。 （2）学生动手操作

（3）指名请学生上台演示。（可以一根一根分，也可以两根两根分，也可以三根三根分。）无论怎样分，结果都是一样的，每次饲养员叔叔可以喂几根竹笋？ （4）学生回答教师板书。 （二）学习新知 1．引入除法

（1）谈话：刚才我们通过平均分帮助饲养员叔叔解决了一个大问题。这样的问题可以用什么方法计算呢？

（2）揭示课题：今天我们就来学习这种新的计算方法——除法（板书课题） （3）问：谁能用1句话说一说，我们是怎样帮饲养员叔叔分12根竹笋的？

我们的分法是平均分吗？出示动画

（4）像这样的问题我们就可以用除法来计算。

（5）动画：有20个竹笋，每4个放一盘，可以放这样的几盘？

这也属于平均分的问题，也可以用除法来解决。 2．认识除法

（1）介绍除号：我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，除法也有自己的运算符号，它就是“÷”，读作：除号。

（2）介绍写法：写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。 （3）学生练习书写除号。

（4）解决饲养员分竹笋的算式写法：把12根竹笋平均分成4份，就是用12÷4，每份有3根竹笋，结果就等于3。写成完整的算式：12÷4＝3，读作：12除以4等于3。 （5）问：12÷4＝3这个除法算式表示什么？ （6）写一写，读一读，说一说

①把12支竹笋分别平均分成2份，写出除法算式，并读一读，再说一说除法算式所表示的含义。

②平均分成3份呢？平均分成6份呢？ （三）拓展延伸 1．分饼干：出示动画

（1）明确要求：先动手操作，用18个长方形表示18块饼干，依次把 18 块饼干平均分给3

人、2人、6人，再根据分的结果填写除法算式。 （2）学生动手操作，教师巡视。

（3）交流汇报：读出填写的除法算式，并说一说为什么要这样写？ 2.“平均分”与“除法”

（1）圈一圈，再写一写：24里有（ ）个4,20里有（ ）个5。 学生根据要求，自己动笔圈一圈，再将“平均分”的过程用除法算式表示出来。

（2）看图圈一圈：10÷2=5 15÷3=5用“圈一圈”的方式表示出对除法算式所表示的“包含除”及“等分除”两类不同的含义。 学生独立完成， 3．解决问题

（1）分白菜：有18棵白菜，每6棵分一筐，需要这样的几筐？ （2）做风车：5个小朋友一共做了30个小风车，平均每人做了几个？ （3）做游戏：15个小朋友做游戏，分为3组，每组几个人？ 15个小朋友做游戏，每5个人一组，可以分几组？ 又来了3个人，平均每组有几人？

每一个问题学生在独立思考的基础上，说一说是怎样平均分的，再说用哪个算式解决问题更合理。 （四）总结

通过今天的学习你有哪些收获？又有什么新的发现？

【第四课时】 除法的练习（1）

一、 教学目标

1. 使学生在明白“平均分”含义和掌握平均分方法的基础上，巩固除法意义，熟练掌握除法算式中各部分名称。

2. 学生在合作探究的学习活动中，充分体会除法的意义。

3. 让学生动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。

二、教学重点

1．理解掌握除法算式表示的意义和各部分名称。 2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点

理解掌握除法算式表示的意义。

四、教学具准备

课件，20根小棒等。

五、教学过程 （一）情境导入 1．复习旧知

（1）同学们，上节课我们共同认识了一种新的计算方法----除法。（板书课题） （2）我们还认识了一个新的运算符号：除号，教师带领学生共同写除号。 （3）今天我们继续去发现除法算式的新秘密。

（4）情境：今天，热情好客的大熊猫又来欢迎我们了，还准备了又大又香的竹笋。出示主题图：图片1

（5）观察思考：大熊猫遇到一个问题，请聪明的你帮助解决。如果把20根竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放几个？

（6）老师准备了20根小棒，请同学们用小棒代替竹笋分一分，边想边摆边说。 （二）感悟新问题

1． 分一分，感悟除法。 （1）分一分

①学生小组合作，动手摆一摆，互相交流自己摆的过程和结果。 ②教师巡视并指导：要分多少个竹笋？怎样分？ 怎样用除法算式表示？ （2）写出除法算式

①指名请学生上台演示分的过程：20根竹笋，每4个竹笋装一盘，可以装5盘。出示图片：

图片2

②教师：刚才同学们在分竹笋的过程中，每盘分4个，分5盘也是“平均分”。分的过程你一定会用一个除法算式表示吧！

③学生汇报除法算式：20÷4=5（盘）（教师板书） 2．复习除法算式各部分名称 （1）理解除法算式含义 ①请学生认真读一读除法算式。

②结合图说一说20 ÷ 4 = 5这个算式的含义：20代表什么？4代表什么？5代表什么？ （2）巩固除法算式各部分名称

①谁能介绍一下这个除法算式各部分的名称。（并板书）

20 ÷ 4 = 5（个） ∶ ∶ ∶ 被除数 除数 商

②教师请学生向同桌介绍除法算式各部分名称。

③教师请学生自己想一个除法算式，并写在黑板上，请其他学生介绍算式的各部分名称。 3．写一写，读一读，说一说

（1）情境：有12个灯泡，每个灯座装2个灯泡，可以装几个灯座？用小棒先摆一摆，写出除法算式，并读一读，再说一说除法算式所表示的含义。（出示图片：图片3）

（2）请学生同桌合作，心里想一个自己喜欢的除法算式，并用小棒摆出来，请同桌根据摆的过程猜出除法算式，并说一说除法算式各部分名称。