牛津译林版5AUnit1GoldilocksandthreebearStorytime教案

Unit1 Goldilocks and the three bears

(Period1-story time)

连云港市苏光中心小学 金秀萍

一、教学目标 （一）知识目标

1.能听懂、会读、会说house,soup,just right,hard,soft,help. 2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型This…is too…/ This…is just right. There is/are… (二) 技能目标

1.培养学生阅读能力及阅读技巧。

2.能理解故事大意，较流利的朗读并试着表演故事。 （三）情感态度目标

1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。 2.让学生认识到，人和动物和谐的关系。 二、教学重难点

1. 能理解故事大意，并能较为流利的朗读和简单的表演故事。 2. 掌握故事中的重点句子，并运用于生活当中。 三、教学准备

板书 ， PPT ，卡通人物头饰，评价物 四、教学过程 Step1. warm up 1.

Greetings

2. Sing a song：“The bear went over the mountain .” Step2. Story time

1.设疑：Whose house is this? 由“Help!Help!”进入故事情节： 听录音，表演( 整体感知故事) ，引出课题: Unit1 Goldilocks and the three bears 2. Learn and say

1)Show bear and Goldilocks.

2)Teach:forest and house. 3) Picture1(PPT)

What a beautiful house!( 指导朗读，读出房子的美丽) 4）Picture2(PPT) Teach:soup,just right This soup is too cold. This soup is too hot. This soup is just right.

（ 指导朗读，读出冷和热的表情和语气以及正正好的喜悦。也可以通过学生的表情说句子。）

5）Picture3(PPT) Teach:tired,room,hard,soft This bed is too hard. This bed is too soft. This bed is just right.

（指导朗读，可以试着放手让学生自己朗读。） 6）Picture4(PPT)

Teach:afraid,in front of,help Who are you?(读出疑问和惊讶) Help!Help!(读出害怕)

7）Answer :Whose house is this? Step3. practice Read and juge:

Step4 .Try to act:work in groups.(学生台前表演，及时指导) Step5. Summary:

1.当你想告诉别人“什么地方有什么东西时”，你可以说：There is/are… 2.人和动物是朋友，我们应该互相帮助，彼此和谐相处。 Step6. Homework 1.Sing the song.

2.Say the story to your partener.

3.用There is…/There are…描述自己的房间。 Step7. 板书设计