《比例尺》说课稿

比例尺说课稿

一、说教材

比例尺是第二单元《正比例和反比例》最后一个内容。比例尺在人们的生活中应用广泛。这课内容是在学习了比的知识、正反比例和图形的放缩的基础上学习的。是比的知识，正比例和乘除法意义的综合应用。

二、说学习目标

《新课标》指出；“数学教学应联系生活实际，让学生亲身经历知识产生、形成的必要性，感受数学的力量，激发学习数学兴趣。为此，我制定以下教学目标：

1：理解比例尺的含义，掌握求比例尺、图上距离和实际距离的方法。 2：通过测量，绘画，计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。增强学生的观察、动手操作和计算能力。

3：体会数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力。 学习重难点：

1.理解比例尺的含义，掌握数值比例尺、线段比例尺。 2.会根据比例尺求图上距离和实际距离。 三、说教法、学法

本节课主要采取“引导-----发现-------探究”的教学形式。为学生创设淘气和笑笑画“邮局、学校、书店平面图”这一情境，通过教师启发、引导，让学生在此情境中体会“比例尺”在生活中的应用。从

而掌握比例尺的概念：图上距离÷实际距离=比例尺。在比例尺的计算公式基础上，教师启发学生利用乘除法的意义，自主探究，常识解答。总结求比例尺、图上距离和实际距离的方法。 四、说设计 （一）、导入

1、一只蜗牛从太原爬到北京只花了1分钟，你知道为什么吗？ 2、我国领土面积有多大？如果想把中国的地域一眼看尽，有没有可能？

（设计这个问题目的有二，一是激发兴趣，活跃课堂。二是认识感知图上距离和实际距离，为新课做好铺垫。） （二）、探索新知 1、认识比例尺

（出示教材第21页的情境图） 淘气和笑笑谁画得合理，为什么？ 重点理解1厘米表示100米。

得到比例尺的概念：图上距离与实际距离的比叫做这幅图的比例尺。

仔细阅读课本笑笑所说的话。 再说一说1:10000的含义。 认识数值比例尺的特点。

2、对比例尺的应用，求实际距离 出示教材第21页的例题。

用算术的方法。

根据比例尺的定义设未知数，列出比例再解除未知数。 3、认识线段比例尺。 说出线段比例尺的意义。

再进行单位的统一，将线段比例尺化为数值比例尺。 4、练一练、

22页，（1）学校一幢教学楼长42m，宽9m。在纸上画出教学 楼的示意图，并和同伴交流你是如何画的。 （2）、说说两幅图中比例尺的实际意义。

（3）北京到广州的实际距离大约是1920km，在一幅地 图上量得这两地间的距离是20cm。这幅地图的比 例尺是多少？

《比例尺》说课稿

尹传忠