一只贝说课

第四步：运用拓展

这只贝不正像我们生活中那些和挫折、磨难抗争的人吗？从这篇寓言里，你得到了什么启示？你想说些什么呢？

四：结课：

这篇课文被收集在贾平凹的散文集里，每个人在读起它的时候都会收到不同的启示，请同学们找到这本书好好地读，好好地体会。

在人生的长河中，每个人都是一只贝，都会经受挫折和磨难。让我们把每一次磨难当机遇，磨制出属于我们自己的精彩人生！让我们共同记下冰心奶奶的一首诗，让它成为我们人生的座右铭：（课件出示，学生齐读）“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

（四）、说板书设计 一只贝

折磨 磨制 石子丑陋 珍珠 可怜 可敬 借物喻人

《一只贝》是选自语文自读课本《亲近母语》第七册，第五单元的课文，其作者是现代著名作家贾平凹先生。这是一篇文质兼美的散文，文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他的贝那样成为一只光彩夺目、色彩斑斓

的贝壳，但他却孕育出了一颗珍贵的珍珠的故事。作者的语言朴素、平淡，但却不乏哲理，激情，笔下的这只贝虽然外表丑陋，但它含英咀华，它的精神令人起敬，它的际遇发人深思，因而本文也是一则思维训练和感情朗读的好教材。

根据教材特点,制定以下教学目标

1、读准文中难读的字、词并能有感情的朗读课文

2、通过理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义，感知课文中描写的这只贝的可敬之处。

3、让学生懂得磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！

教学中将侧重以情感为主线，加强语言文字的感悟和训练，使学生的语感和情感都得到培养。

所要突破的难点为抓住重点语句理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义，并能深入体会这只贝的可敬之处。

在教法上，由于本课言辞清丽而流畅，情感真挚而朴素，是引导学生感知汉语言文字魅力的绝好材料，所以，教学该课时要让学生充分读、悟文本。在此基础上抓住文中出现的“漂亮”与“丑陋”、“可怜”与“可敬”等几处矛盾点入手研读，教学中力争做到以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生多种感官参与学习过程。允许学生多元解读，以学生读、说、议、写，去代替教师单一的讲授，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣，理解陶情，启迪心智、感悟积淀的四重境界，并珍视学生真实而独特的情感体验。

为了达到以上教学目标，我设计了这样几个教学流程