发展心理学专题

要前提。

? （2）脑发育的可塑性

? 所谓可塑性即脑可以被环境和经验所修饰，具有在外界环境和经验作用下不断塑造其结构和功能的能力。

? 在关键期内，脑的结构和功能特别容易受到环境和经验的影响，因而可塑性最大。

（3）脑的修复性和机能代偿

? 所谓可修复性即指大脑经过损伤以后可以得到一定程度的修复。

? 一般来说，脑细胞生长不同于身体其它细胞，一旦完成就不会再增殖。但是婴儿大脑可以通过某种类似学习的过程而获得一定程度的修复。大脑两半球的功能不同，当某半球受到损伤，另一半球的功能可能会产生替代性功能补偿。

第三部分、儿童心理发展 ? 第一单元 婴儿期的心理发展

? 婴儿期是个体0－3岁的时期。它是儿童生理发育最迅速的时期，也是个体心理发展最迅速的时期。这个阶段儿童心理主要特点是：动作发展对心理发展的意义重大；感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平；言语发展的重要时期；社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。 一、婴儿动作的发展

二、婴儿感知觉的发展

? 感知觉是个体发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程。 ? 1、对婴儿感知觉能力的认识

? 新生儿和婴儿能力的发现来自于研究方法的突破。一般来说，评定一个个体是否具有某种感知能力应解决两个问题：

? 一是个体能否察觉当前存在的客体或刺激源；

? 二是个体能否区别物理上的不同刺激源。在研究过程中形成两种关键性的方法： ? 习惯化范式

? 习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。而去习惯化是指在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强，这就是去习惯化。

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? 习惯化和去习惯化整个过程合称为习惯化范式。

? 优先注视范式

? 称刺激偏爱程序，这种研究方法以注视时间为指标，它是通过一个特殊的观察小屋呈现刺激、观察反应并记录注视时间。通过研究发现婴儿早期就能够察觉刺激源；根据对不同刺激物注视时间长短，还发现他们能够区别不同的刺激物，且对某种图形产生偏爱。偏好的注视可进一步说明新生儿可能生来就具有某种排定的程序，即偏重注视某些轮廓和图形。 ?

? 2、婴儿感知觉的发展 ? （1）婴儿感觉的发展 ? 婴儿的视觉发展： ? 婴儿听觉的发展： ? 婴儿肤觉的发展： ? 婴儿味觉、嗅觉的发展： ? （2）婴儿知觉的发展 ? 知觉发展表现为各种分析器的协调活动，其同参加对复合刺激的分析和综合，具体表现为对空间的知觉和对时间的知觉： ? 空间的知觉： ? 形状知觉： ? 深度知觉： ? 方位知觉： ? 时间知觉： ? （3）注意的发展

? 婴儿一生下来就有注意。这种注意实质上就是先天的定向反射，是无意注意的最初形态。 ? （4）记忆的发展 ? （5）思维的发展

? 婴儿的思维发展属于直觉行动思维，具有以下特点：

? 一是直观性和行动性：动作是思维的起点；动作是解决问题的手段；动作有某种交往功能。

? 二是间接性和概括性：能初步比较和区分物体的特性，遇到类似情境可以采取用同样的行动。

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? 三是缺乏对行动结果的预见性和计划性。

? 四是思维的狭隘性：思维活动仅限于同感知和动作联系范围，思维内容具有

狭隘性。

? 五是思维与语言开始联系，第二信号系统开始发展。 三、婴儿言语的发展

? 言语的发展是婴儿心理发展过程中最重要的内容之一。

? 语言是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统。它具有社会性和生成性等其他符号系统所没有的特性。 ? 语言的结构：

? 语法：是研究语言的结构和使用的学科，它包括几个领域 ? 音素学：研究构成词的语音的学科。

? 音素：是区分词的言语最小单位，例如b和p区分了bin和pin。 ? 语音学：是研究语音，对其进行分类的学科。

? 句法：是研指词与词组互相组合，而形成句子的方式，如主语＋动词＋宾语，是标准的英语句子词序。

? 语义学：是研究词的意义以及它们如何随时间变化的学科。

? 语用学：参与对话的规则；交流、安排语句顺序、恰当回应他人的社会惯例。

? 1、言语发展的理论 ? 后天学习理论： ? 先天成熟理论：

? 环境和主体相互作用理论： ? 2、前言语的发展

? 前语言交流：大量研究表明，婴儿能够用语言进行交流之前的这一年里，能够采用一些特定的声音和姿态进行信息交流。这就是前语言交流它们同样具有言语交流的三大基本特点，即目的性、约定性和指代性。 ? 3、言语的发生：

? 婴儿最早可以在9个月时说出第一具有特定意义的词语，最晚则在生后16个月时。

? 4、言语的发展

四、婴儿的气质

? 气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征，是在任

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何社会文化背景中父母最先能观察到的婴儿的“个人特点”。目前关于婴儿气质类型的划分及其特征等问题

? 托马斯、切斯在一项非常著名的“纽约纵向追踪研究”（NYLS：New York Longitudinal Study）中提出用9个方面来衡量气质：活动水平；心境性质；趋避性；规律性；适应性；反应阈限；反应强度；注意转移；注意时间与维持。

? 他们把婴儿气质类型分为以下三种： ? 一是容易型，约占研究对象的40％； ? 二是困难型，占研究对象的10％；

? 三是迟缓型，约占15％的研究对象属于这一类型；

? 这三种气质类型只涵盖了约65％的儿童，另有35％的婴儿不能简单地划归到上述任何一种气质类型中去。 五、婴儿的依恋

? 依恋是婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志，是婴儿与抚养者之间的一种积极的情感。其发展过程可分为三个阶段： ? 第一个阶段是无差别社会反应阶段（出生－3个月）： ? 第二阶段是有差别的社会反应阶段（3－6个月） ? 第三阶段是特殊的感情联结阶段（6个月－3岁）

? 婴儿对母亲的依恋性质并不是一样的，存在着三种相同的方式： ? 一是安全型依恋； ? 二是回避型依恋； ? 三是反抗型依恋。

六、自我意识的发展

? 个体的自我意识经历着一系列发展过程。

? 在1岁以内尚无自我意识，1周岁末开始把自己与周围环境区分开来，这是自我意识的萌芽。

? 2－3岁儿童开始把自己当作主体来认识，突出的表现是从称呼自己的名字（如宝宝吃苹果）变用“我”这一代词名词来称呼自己（如我吃苹果）。这一变化是儿童自我意识发展过程的一个重要的转折，也可以说是自我意识发展的第一个飞跃。

第二单元 、幼儿心理的发展

? 幼儿期是指儿童从3岁到6、7岁这一时期。又因为这是儿童正式进入学校以前

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