数学五年级下册课程说明书

一、课程资源

1、教材：根据学生的实际情况对学习内容进行适当的增减或调序。 2、练习：课本后的“做一做，练习题”、《少年智力开发报》 3、网络：“班班通”教师资源 二、实施手段

教师利用课程标准编制课时计划、导学案，并组织教学。课时计划的体例结构分为：学习目标、学习重难点、学习过程、学后练习、作业布置、教后反思，由此对学习全过程进行指导。

学生结合课本及导学案加深对各单元内容的理解和掌握。并能够经历“生活中的数学”实践活动，办数学手抄报等活动，加深对知识的认识，提高解决实际问题的能力。 三、教学活动

1、自主探究学习。通过独立思考，从不同的角度探究课堂生成的新知疑惑，从而提升解决问题的能力。

2、小组合作学习。以小组的合作交流的方式进行新知的学习，在合作交流过程中初步建立合作意识，体会合作学习的作用。

3、讲授训练结合。精讲学生理解上有困难的知识，设计有针对性的练习，通过课堂练习和课堂交流，掌握雪情，调整教学。

4、数学实践活动。在实践活动中初步学习丛数学的角度去观察事物，思考问题，习得解决问题的方法。 四、教学反馈

1、课堂反馈：通过观察、问答、交流、操作等途径实现。 2、课后反馈：通过作业、实践活动、校信通等途径实现。 课程评价：

1、过程性评价。

（1)课堂表现。通过个人回答、板演习题、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。

（2）作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠错情况，用“等级+星级”形式进行评价。 2、多元性评价

（1）通过校讯通的平台和家长交流孩子在学校的情况。 （2）通过家访的形式了解孩子在家的状态。 3、终结性评价

（1）纸笔周清和单元测试。