《饮料瓶的知识》教学设计

《饮料瓶的知识》教学设计

苗店镇中心学校 苗淮申

一、教学目标：

1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识 2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动 3、在科学实践活动中增强学生的科学意识

二、教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识

三、教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用 四、教学准备：

教师准备：饮料瓶小制作及科学实验作品图片，饮料瓶知识课件，常用的小制作工具。

学生准备：搜集有关饮料瓶的知识，各种各样的饮料瓶。科技制作工具和相关材料（剪刀、双面胶、彩色纸等）

五、主要活动及时间安排：

1、观察发现与提问：观察饮料瓶，发现什么，提出问题. 2、头脑风暴：饮料瓶的其他作用。

3、拓展活动：利用饮料瓶进行小制作的设计。

六、 教学过程： （一）导入新课：

谜语导入，吸引学生。 （二）观察发现 1、出示观察目标：

（1）师：同学们平时喜欢喝饮料吗？都喝过哪些饮料？（指名学生说说） （2）师：喝完了饮料，你注意观察过饮料瓶吗？它会告诉我们什么?这节课就让我们一起来探究饮料瓶的知识。（板书课题：饮料瓶的知识）

（3）师：现在请同学们拿起饮料瓶仔细观察，看看自己能发现什么？在小组内探讨，交流，并把观察的记录下来。（小组活动：学生观察并记录） 2、师生共同解决疑问。

（１）师：通过观察你们从饮料瓶身上都获得了哪些信息？（生以小组为单位进

行交流汇报）

（２）师：饮料瓶上的这些信息对于我们的日常生活到底有哪些作用呢？（学生根据自己课前搜集的资料和生活积累的经验来交流）

（３）师：对于饮料瓶你还想知道什么？请把你不明白的问题提出来。（学生交流）

（４）师：请同学们把我们在课堂上没有弄懂的问题存入问题银行吧！（学生存入问题）

（５）课件展示饮料瓶的知识

饮料瓶上的知识

饮料瓶的信息 商标 信息的作用 “商标是商品的脸”。有了商标，就能区别相同产品的不同来源，有助于维护合法权益。 条形码 安全标志 网址 环保标志 绿色产品标志 保质期 产品标准号 能告诉产品的价钱、厂家，起防伪、价格作用。 它表示此饮料质量绝对安全，请放心的喝，大胆的喝??。 它告诉我要想了解此种饮料的一些情况，可上网查找。 它告诉我，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶。 它能告诉我此饮料为绿色产品，无毒无害。 在规定的条件下保证食品质量的日期。 每一种产品都有它的生产标准，达到这个标准就是合格的，反之，则认为是不合格产品。因为产品众多，每个标准国家有统一的编号，就是标准号。 TM标志 表示正在申请中的商标 ，使用时间：从拿到受理通知书到拿到注册证书期间。 R标志 圈加R 表示已经注册的获得商标法保护的商标。 使用时间：从拿到注册证书开始使用。 （三）头脑风暴、

1、讨论交流饮料瓶在我们的家里正在做着什么？生活中还有什么其他用处？ 学生回答后展示课件《生活的创意》

２、判断饮料瓶的这么多用途，哪些是不妥的呢？

师：同学探索出饮料瓶的这么多用途，很好。可是哪些是可以的，哪些又是不妥的呢？老师这有一道判断题需要你们来解决。

判断：塑料饮料瓶可以长期盛酒，醋，酱油等调味品吗？

师：你能用生活中积累到的知识来分析，判断一下吗？（指名学生回答） 3、请同学们打开书的77页读读书中的补充阅读。

师：读完了书中的资料介绍，你又明白了什么？你想说些什么？（指名学生回答） 师：同学们，通过今天的探讨，大家千万记住，塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油味品等不妥。不仅自己要记住，课余还要做宣传，告诉家人、邻居、亲朋好友等?? 4、分享一个饮料瓶的秘密。课件展示不得反复使用同一个饮料瓶，不得使用饮料瓶盛热水。

(四)、拓展活动。

1、学生小组活动：讨论对饮料瓶再创作的构想与设计.

师：同学们，废旧的饮料瓶除了可以回收再利用还可以变废为宝了。你们想把搜集到的饮料瓶变成一个什么样的宝贝呢？现在请同学们在小组内讨论讨论自己的构想。（学生小组活动：对饮料瓶再创作的构想与设计） 2、学生交流汇报。

3、完成自己的小制作，并展示

4、课件播放：小制作的画面，再次激发灵感。

师：老师这里还为大家带来了一些用饮料瓶制作的小工艺品，小实验装置，请观赏。（课件播放：小制作的画面）

师：希望同学们继续完善自己的计划并完成自己的小制作。 （五）、布置作业

同学们自己制作一个小玩具或工艺品，写上小标签，向其他同学解释制作过程和用途。