一年级上册语文教案-第5单元 语文园地 部编版

语文园地五

本单元语文园地共安排了6个板块，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。

“识字加油站”这一板块归类呈现了4组表示时间的词语，旨在引导学生识记5个生字，了解时间之间的先后顺序。“上、下、天、明、个、去”这几个字前面已经学过，“午、晚、昨、今、年”是本课需要识记的5个生字。

“我的发现”这一板块是一个新栏目，出现了两组同偏旁的汉字，8个生字都是会认的字，旨在让学生发现汉字偏旁与字义之间的联系。通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字特点。

“字词句运用”安排了4组容易读错的音近字，通过“读一读，比一比”引导学生关注“声母不同、韵母同”的现象，通过对“n－l”“sh－s”“zh－z”3组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力。

“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯。

“日积月累”这一个板块编排的是古诗《悯农》(其二)，旨在引导学生积累经典诗文。学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理。

“和大人一起读”编排的是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起阅读，了解故事内容，学习续讲故事。

1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

2．能按结构归类，通过归类巩固认字；发现“草字头”“木字旁”与字义之间的联系。 3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。 4．了解笔顺规则，正确书写汉字。

5．学习古诗《悯农》(其二)，理解诗句意思，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。 6．和大人一起读《拔萝卜》，体会人多力量大的道理，尝试续编古诗。

教学重点

能按结构归类，通过归类巩固认字；发现“草字头”“木字旁”与字义之间的联系。 教学难点

1．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

2．学习古诗《悯农》(其二)，理解诗句意思，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。 3．了解笔顺规则，正确书写汉字。

1．识字加油站

这个板块呈现的4组词语，都是学生口语中经常用到的词语。词义的理解没有什么难度，学生主要是建立字形与字音之间的关联。引导学生发现4组词语的相同点是都表示时间，不同点是按照“时——天——月——年”的顺序排列的。

2．我的发现

“我的发现”是一个新栏目，教学中，可以先引导学生读读两组不同偏旁的汉字，说说自己的发现：每组汉字都是由相同的偏旁组成的。根据学习伙伴的提示，学生说说两组汉字的特点，理解偏旁代表的意义，渗透偏旁表义的构字规律。教师可以给出一些偏旁，让学生说出带有该偏旁的生字，并说说这些偏旁跟什么有关，再让学生回顾学过的字，找一找其他同偏旁的汉字，如“你、他、休”“妈、妹、奶”等。

3．字词句运用

这一板块可以让学生自己先拼一拼，读一读。拼读时，注意观察音节的不同之处。也可指导学生圈一圈、画一画音节的不同之处，教师可通过认读、跟读、对比读等方式指导学生读准字音，再指导学生开展同桌比赛读，比一比谁读得准。还可开展多种形式的巩固练习，如打乱生字和拼音，让学生连一连等。

4．书写提示

教学时先指导学生书空同组里的两个汉字，观察发现两个汉字共同的笔顺规则“从左到右”和“先撇后捺”。指导学生仔细观察田字格中每个生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置，再进行书写。可结合“我的发现”板块中“木字旁”的4个字，巩固“从左到右”的笔顺规则。

5．日积月累

可以先让学生借助拼音读古诗，读准字音，再通过教师范读、伙伴互读等方式进行正音。引导学生结合插图，想象画面。简单交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，在熟读的基础上，指导学生练习背诵。

6．和大人一起读

引导学生充分地读，在读中感知，读中感悟。可引导学生边演边读，关注“喊”“帮忙”“拉着”“拔呀拔”“嗨哟”这些多次出现的词语，再试着续编故事。

多媒体课件。

2课时

第一课时

1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

2．能按结构归类，通过归类巩固认字；发现“草字头”“木字旁”与字义之间的联系。 3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

板块一 谈话导入，激发兴趣

1．导入：同学们，你们知道哪些代表时间的词语呢？(学生回答)这些代表时间的词语具体指的是什么时候呢？

2．教师把学生说的词语写在黑板上，如果学生说得多，就可以集齐书中出现的4组词语。 3．过渡：同学们说得真好！老师这里也有4组代表时间的词语，不过它们都迷路了，把自己的位置记错了，现在就让我们一起去帮助它们吧！

板块二 认认读读，识记生字

1．课件出示打乱顺序的表示时间的词语。

晚上 下午 上午

2．请学生按照时间的先后顺序排列。(上午、下午、晚上) 3．请学生说说这些词语表示的意思。

“上午、下午、晚上”代表了一天中的某段时间。 4．课件出示生字“午、晚”，指导学生学习。

(1)引导学生发现“午”字和“牛”字的区别，“午”字竖不出头。 (2)引导学生读准“晚”的拼音，注意字形，左部是“日”，略窄。

5．过渡：同学们真聪明！还有3组时间宝宝没找到位置呢，你们能按照时间的先后顺序排列吗？

6．课件出示打乱顺序的其他3组词语，请学生按照时间的先后顺序排列。

昨天 今天 明天 上个月 这个月 下个月 去年 今年 明年

7．请学生说说这些词语表示的意思。

“昨天”代表了刚刚过去的一天，“这个月”代表了我们正在经历的一个月，“明年”

则代表了即将到来的一年。

8．课件出示生字“昨、今、年”，指导学生学习。 (1)引导学生根据拼音读准字音，“今”是前鼻音。

(2)让学生观察字形，注意“昨”和“作”的区别，“昨”字左部是“日”，略窄。 9．齐读词语，让学生再说说这些词语的不同点。(是按照“时——天——月——年”的顺序排列的)

板块三 观察发现，偏旁归类

1．过渡：汉字王国里面的字可真多啊，有些字还可以根据偏旁来分类呢，今天让我们一起去探索这个秘密吧！

2．课件出示带图片的两组字：“花、草、莲、苹、树、林、桃、桥”，学生自由读。 3．指名学生读，说说自己的发现。

每组汉字都是由相同的偏旁组成的。

4．根据学习伙伴的提示，学生说说两组汉字的特点。

第一组的字都与植物有关，都是草字头。第二组字都与树木有关，都是木字旁。 5．说说自己见过的带有“草字头”“木字旁”的字。(莓、芳、杨、枝等) 6．教师给出偏旁，引导学生说说带有该偏旁的字。

鸟字旁：鸭、鹅 三点水：江、河、没 绞丝旁：红、绿

7．翻到课本最后的《识字表》，找一找还有哪些字也有相同偏旁，圈出来。 8．全班交流，教师板书，引导学生说说这些偏旁分别与什么有关。

9．小结：同学们认识的字可真多，我们的汉字多有意思啊！一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的学习中，一定要多多留心这样有相同偏旁的字，成为识字小达人！

板块四 区分字音，准确朗读 1．课件出示拼音，学生自读。