大学生生命教育和心理危机应对

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教学步骤及教学内容

时间分配

第二节 活动一

活动与体验 生命线

【主题】 思考生命

【目的】对自己的一生做评估和展望，体会生活的宝贵，爱惜自己的生命 【过程】

1、老师说明活动过程，见下表，然后让成员自行填写。 2、 10 分钟后，大家一起分享交流。

3、小组交流中，大家都拿着自己的生命线给其他人看，边展示边说明，注意自己与他人内心的反应。 4、美文欣赏。 活动二

洞口余生

【主题】 思考生命的价值

【目的】明确自己生命的重要性以及对他人重要性的珍视 【过程】

1、折叠椅一人一把。

2 、把班级成员分成 5-6 个人一组。每组围圈坐下，尽量缩短相互之间的距离，留一 个出口；为增强气氛可以拉上窗帘，关上灯，出口最好靠近门或窗。

3 、老师说明：有一群学生到郊外旅游，不巧遇到泥石流倾泻，全部被困在几米的地下，只有一个出口，而出口随时都有倒塌的危险，谁先出去就有生的希望。请每个人说出自己求生的目的及将来可能对社会做出的贡献，然后大家一起协商表决第一个

出洞的人，并排出次序。然后全体一起讨论活动过程及自己的感受。 【辅导】

这是一个澄清生命意义的心理游戏，不关乎正确与否，每个人在游戏中感悟着自己、体会着别人的人生。只要拥有生命，一切皆有可能。希望这个游戏能激发同学们对生命的热爱与珍惜，感悟生命的美丽。

活动三 我的五样

【主题】体验幸福

【目的】感受失去，珍惜拥有，学会爱 【过程】游戏过程 【辅导】

拥有幸福感的人， 才可以深切地感受这个世界。

生活中有太多的同学抱怨生活的不公。

通过这个活动，感受你的拥有，体验内心的富有，然后去爱生活，爱自己。只有懂得爱自己的人才能够更好地付出自己的爱去爱别人。试问一个不懂得善待自己、享受生活快乐的人又怎么懂得珍惜生活、享受生活，又怎么懂得善待别人？

活动四 我的墓志铭

【主题】珍爱生命

【目的】思考生命，认识生命的意义 【过程】

1、写出当我的生命只剩下 3 个月，我最想做的 10 件事。2、请在小组内与组员交流你完成以上作业时的感受。【辅导】

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教学步骤及教学内容

时间分配

人们常常以为，死亡是老年人才考虑的问题，这是个误区。我们每个人从一出生，生命之钟的倒计时就开始了。一个人从年轻时就思索死亡，和他年老了才思索死亡，甚至死到临头都不曾思索过死亡，这些是完全不同的境界。知道有一个结果在等待这我们，对生命、对生活、对人间温情、对大学生活等就有不同的理解。思索死亡是为了活得更好，书写墓志铭是为了积极引导人生。

课堂小结：

珍惜生命是一种责任

. 你如何看待活着也是一种责任？生命是无比宝贵的，我们

5 分钟

有责任珍惜。自从你来到这个世界上你的生命属于你，但是也属于别人，你的生命背负着责任和承诺，活着是一种责任，你无权轻易放弃生命，将痛苦留给爱你的人和你爱的人。

作业布置

课后反思

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