播种友情导学案

播种友情导学案

一、学习目标

1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。

二、学习重点、难点

教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。 教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。 三、教学方法

事例引导式，讨论式 四、教学活动过程：

（一）预习问题设计

1、友情在生活和学习中的作用如何？2、青春期闭锁心理的危害？ 3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些？ 4、我们在寻找友情的过程中应注意什么？ （二）自主学习

1、你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他（她）对自己印象最深的一次帮助是什么？ 2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。 3、（1）你喜欢和什么样的同学交往？（2）你和朋友交往中对你产生了什么影响？ （三）合作学习 现场调查 1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗？这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。

28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。

议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题？如何解决这些问题？ 2、阅读教材P75页许娜的事例。讨论以下问题：

（1）你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗？（2）象许娜这样有什么危害？ （3）应怎样摆脱苦恼？3、当遇到下列情况时应该怎样做？

（1）当你的朋友或同学生病时，你

（2）当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你

（3）当班级组织集体活动时，你 （4）当遇到烦心事时，你

（5）当同学邀请自己结伴去郊游时，你（6）当被同学误解时，你 （四）课堂检测

一 、单项选择题 1、西塞罗说：“所谓友谊这种东西，存在于一切人的生活中，假如一个人丧失了友谊，那他可能无法生存在这个世界上，这段话说明 （ ） A.友情只是一部分人的需要，孤独的人不需要友谊 B.友谊是生活中不可缺少的，没有友谊的人会死掉

C.友谊是人生的一种需要

D.友谊对于意志不坚强的人来说非常重要

2、对于中学生来说，在爱的需要中占重要位置的是（ ） ①老师的关爱②父母的疼爱③长辈的溺爱④同学的友爱A.①②③④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 3、弗兰西斯?培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友， 你将得到两个人的快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这段话说明 （ ） A.友谊虽然可以排解烦恼但无法使人快乐B.友谊虽然可以使人分享快乐，但无法排除人的烦恼C.友谊并非是人的生活的必需品D.友谊可以使人分享快乐、排除烦恼

4、苗长斌和阎成龙是好朋友，平时考试总是苗长斌略胜一筹，可这次期中考试，阎成龙

总分高出苗长斌好几分，当苗长斌得知成绩后，高兴地祝贺阎成龙。这说明真正的友谊是 （ ）A.不含忌妒之心和狭隘之意的 B.能给自己带来好处C.你好、我好、大家好 D.不能与朋友发生矛盾冲突

5、李寒同学因父母离婚，失去家庭温暖，内心受到极大打击，学习成绩下降，同学了解后主动接近她，在生活上关心帮助她，集体的温暖使李寒从郁闷消沉的阴影中走出，学习成绩不断提高。这一事例说（ ） ①友情能使人感受生活的温暖 ②友情有助于排解烦恼和忧愁 ③友情能使人树立信心、克服困难④友情能使人增长智慧、取得进步 A.①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③

二、我阅读，我回答。

初一（2）的同学周一涛下课后，经常坐在座位上，目光木然、呆滞，从不和老师说一句话，也从不和同学们说一句话。

（1）如果你是他的同学你会用什么方法来开启他这把心锁？ （2）你认为周一涛同学应如何改变自己，融入同学们之中？ （五）教后记

（１）小明由农村进到城市学习的故事。

小明是一位刚从随父母进城来到我们学校就读的新生。面对崭新的学校，新的同学和老师，心里充满着无比的喜悦与兴奋。不久，大家看到他不再那么兴奋了，脸上经常挂着忧郁，下课时常见他呆呆的坐在那里凝视窗外，很少出去，也不怎么和他人说话。他怎么了?? 这个时候他最需要的是什么？

（２）小明同位小刚帮他学习英语。

同桌小刚性格热情、活泼、开朗，看到经常愁眉苦脸的小明，心里想要帮助他改变这些，于是小刚经常和他聊天。一下课就拉着小明到操场去玩。小明英语差，怕出错别人笑话，不敢开口讲英语，小刚就经常与小明进行记单词比赛和英语对话。在小刚的热情帮助下，小明对学好英语有了信心，也更加刻苦，英语水平提高很快，在一次测验中考到了80分，俩人高兴地抱在一起。

1、这时的小明遇到了什么困难？2、友情给予他哪些帮助？ （３）小记者采访“畅谈友情”

你最好的朋友是谁？朋友给你印象最深的一件事是什么？

朋友不仅是学习上的合作伙伴； 更是生活中的朋友；也是人生道路上的挚友。 ３．寻找友情

过了一段时间，小明和小刚发生了矛盾。从此小明好像变了一个人似的。在家里，有什么心里话也不愿对父母讲，常把自己关在屋里，还给他的抽屉上了锁，不希望父母看到自己的东西。在班里，上课的时候也不愿举手回答问题了，总觉得那样没劲。班里的活动他也很少参加，和老师同学交往总觉得不好意思。每天除了上学，大部分时间都待在家里看书、看电视。以前遇到烦心事总是向朋友诉说，而现在经常独自苦苦思索??

这是一种什么心理？他的这种心理对他的成长会有哪些影响？他怎样摆脱烦恼呢？请帮帮他。（１）小明由于和同位小刚闹矛盾后不愿和同学交往。分析他的心理和危害，帮他走出困惑。（２）Ｆlash动画“失足成恨”小明和小强的故事。 这是真正的朋友？在交友中给你什么启示？

询问学生小明的朋友小刚和小强，哪个是益友哪个是损友？ ４．走进友情

小亮是个聪明的的同学,他总是忙于学习,不愿与同学交往。一天，老师提醒他，要多与同学们交往。他心里想：“与同学交往会影响学习，我才不干呢。”但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小亮也感觉到似乎缺少点什么。

1、请简要分析小亮不愿与同学交往的这种心理。2、“与同学交往会影响学习”这种想法对吗？为什么？3、你认为小亮应该怎么办？

小亮认为教朋友会影响学习，评价他的言行，分析他的心理（闭锁心理），请你帮助他走出困惑。

５．反思友情

（１）我对友情的认识有（２）我对友情还存在的困惑有